我终于静下心来备这三节课，都是我近两年讲过的课，《咏梅》《少年中国说》《走月亮》，今天上午把闺女送去上课后，我才发现走月亮一课还有很多不完美的地方，这曾经是我准备好的一节精品课，一直没有机会录制，今天我改变了导入，由原来的学生说关于月亮的诗词导入，改成：你听过风花雪月这个成语吗？简介过后，问学生，你知道中国的风花雪月指的是哪里吗？导出云南大理，播放大理风花雪月美景视频，让学生知道上关花，下关凤，苍山雪，洱海月是四大著名景点。这个导入拓展了学生的认知，让他们对洱海周边的风景有了更加深刻的认识。
课文中还有点苍山，正好这个视频，以及风花雪月四景给了我们答案。也让我对大理产生了浓厚的兴趣，我相信学生也会向往那里风花雪月的。
还有《卜算子 咏梅》，毛泽东的一首词，我先找了名家朗诵视频，让学生学习模仿，然后找到这首词的写作背景，说出深刻的比喻含义。1961年，苏联撤走专家，我国正面临三年困难时期，毛泽东的反其意而用之，陆游的咏梅有孤芳自赏，唯我独美之意：只有香如故。我又寻找了康震老师在诗词大会上对这首词的高度评价，清秀俊逸，骨骼清奇，开咏梅之先河，开启了梅花的另一种主题，顽强不屈，迎春不争春的高洁姿态。
通过这次备课，让我明白了自己以前备课的局限，认知的片面，以前我很喜欢拓展一些书本上没有的资源，认为让学生获得新知，每节课都有新意，一位副校长认为不妥，不要拓展太多，综合考虑下来，我自我感觉这两篇课文修改得还可以。
以后我没事了就要主动备课，备一节两节，完全从自己的理解和认识出发，不借用网上的内容，我觉得这才是自己完全理解中的语文课，怎样理解就是就怎样备课，怎样备课就有怎样的语文认识。
网友评论