坚实脚步，勇往直前——备课随感

今天早晨要上新课《创造宣言》，没有想到昨晚自己竟用了足足两个多小时的时间来备课。先是自己裸读了三遍课文，大体内容有了把握，但是就开头前四段的内容绕来绕去没有搞明白，不知作者到底要说什么，然后就从课后阅读提示入手，再读再思考，渐渐的理清了作者的论证线索，明确了作者所要表明的观点，又因整篇文章的语言富有表现力：运用大量的排比句和比喻句，含义深刻，就又理解和品味了其表达作用！阅读提示中还提到可以阅读陶行知先生的《中国教育改造》一书，了解他的教育主张，更深层次地把握《创造宣言》中所提出的教育理想，我又在百度上搜了一下这篇文章，读了读！我想：这虽是一篇自读课文，我都反反复复的研读了好多遍，才领悟作者所要表达的观点，更何况学生呢？以我学生的能力，在学习过程中一定会有很多的疑惑，如果我都没有把整篇文章搞明白，又怎能去解学生之疑惑，又怎能引导学生去学呢？

坚实脚步，勇往直前——备课随感

备好课之后，突然想起了开学初的九年级教材培训时所培训的部分内容：语文课本如何打开？

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想到了培训时所学得这些东西，都在时时提醒着我们老师如何更好的去打开语文课本，并不是看看教参，读一遍课文就可以站在讲台上给学生大讲特讲的，而是静下心来细读文本，提高自我对文本的解读能力，只有自己对文本的解读能力提升了，学生才能在老师的启发下一步步由浅入深得走进文本，再从文本中从容的走出来。而我们呢，缺乏的正是对于文本的解读、细读、深读。我们给学生讲课文时，往往是蜻蜓点水，一带而过，往往会放弃许多值得揣摩和品味的东西，以至于重难点没有在课堂中很好的去突破！长期已往，似乎学生对阅读的文本也只能是蜻蜓点水，没有深层次的阅读能力，更别说是提高其阅读水平。我想这和我们老师平时的教是有关系的。没有对学生长时间的进行文本的细读指导，孩子的思维是不可能走向文本深处的。我想：解读文本的能力，是摆在我们面前最值得思考和探究的问题！

想起教研中心许老师前两天给我们说得话：“无论自己再忙，也别忘了自己是一个语文老师，是要每天站在讲台上给学生上课的，备课是本职也是头等大事，且不可敷衍，其他的工作可以放一放，赶一赶，但是备课是不能随随便便的，是要花心思和时间的，要静下心来，认认真真的备！”

是啊，“站上讲台”是我们老师每天都要做的容易事，可真正的想要“立足讲台”，那可不是一件易事！这更需要我们不断的提升自身的素养，不断的去严格要求自己，督促自己，扎扎实实备课，认认真真上课，以最美的姿态绽放在讲台之上，用自己语文老师独特的魅力去浸润课堂，吸引学生！（写于2018年11月12日晚）

坚实脚步，勇往直前——备课随感