我在真一文化体验营10月20一21日的学习总结

本周电影课，《当幸福来敲门》在大班与小班一起观看时没有进行讲解，而是有个思维导图，提示同学们要围绕思维导图上的要点，带着思考去看，避免只看情节，学习主人翁做的好的部分， 来提升我们自己。杨老师不讲的目的是培养同学们主动思考，养成自主学习的习惯，同时去体验脱离体制内老师灌输式的教学方式。

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晚上布置给孩子们的作业就是写《当幸福来敲门》的心得收获，第二天是有十多年教龄的老师及近年来一直走在身心灵成长路上，并在生活中践行的肖老师看孩子们写的观后感，并指导他们如何写出有料的文章，看着肖老师与孩子们互动的情形，感受到他们心与心之间的距离很近，孩子们没有拘谨感，分别能够畅所欲言的说出心中的想法及接受老师和同学们给的建议。这样也就起到了同学们之间相互促进学习的一个过程。例如:开始肖老师组织了三个同学在一起认可到他们写的较好的部分，接着让这三位同学相互交换看各自写的观后感，并指出可以改进，提升，用词更精准的部分。在指导完那三位同学后，我们肖老师接着又给其他孩子辅导，那三位同学忍不住自己又凑过来听肖老师讲解写作技巧，因为肖老师是根据不同的孩子进行不同的指导方案，真正的一对一，有针对性的讲解，记得上周刘光裕向我说到，肖老师问他自己在哪一个部分写的令自己满意的地方，他说没有，肖老师开玩笑似的说到明明我看这个地方写的很好啊，你干嘛谦虚呢？在这句话里，刘光裕在转述时脸上带着微微笑容，有一种被他人认可而心生喜悦之感，这孩子也许太需要他人鼓励了，后看光裕同学改二稿时，很轻松，没有畏难情绪，其它同学也一样，都自己主动交上二稿。就像杨老师所说，被肖老师用技术教练的方式激发出了他们写作的积极性。

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小班同学以康效睿写的为主来探讨和挖掘，还可以写好的一部分，其中一个同学没看影片及目前还没有意愿度写和还有在上一年级的同学没写，杨老师采用是让他们口头语言表达在影片中看到什么，收获了些什么？从中来提升口头语言表达，总结能力，同时在孩子们表达中有一些共鸣的地方。杨老师引导他们展开深入谈，例如:谈到在影片中的一个部分谨慎选择共振物。举例说明，从中听到孩子们说道，不要去玩电子游戏，然后同学们纷纷说出自己的观点，玩电子游戏的危害，在这段谈话中，至少在小孩子们大脑层面知道不要去玩游戏，至于是否真能控制这种行为，我个人观点，家长做到不玩电子游戏，同时让孩子尽量避免与有玩游戏的小伙伴交往，也就是不去与玩游戏的人共振，远离那种环境去看高能量书籍来促使孩子们从知道到能做到不玩电子游戏。

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我个人通过在看这部影片的收获是，让我忆起自己的销售工作生涯，没有电影主人公那么敬业，他的优点是没有自卑，锲而不舍，而我常常会陷入一种自卑的状态，面对大客户时反而会退缩，不敢开口，因此错失很多成交机会。时光不会倒流，错过了就错过了，假如能回到过去，我又能做好吗？让我领悟到要珍惜当下时间意义所在。

英语课，胡老师本周以讲故事的方式进行教学，胡老师本节课的重点是通过讲故事来锻炼孩子们的听力和反应能力。老师边讲，同学们就要根据所讲用肢体语言表达出来，有的部分用口语方式进行抢答问题，很多孩子们怕听不清楚。本来是围成一个圈的，后纷纷不由自主，不知不觉的靠近挤向老师。同时胡老师也教了语法，清晰地告诉了孩子们在表达时该注意的要点，这堂课下来，在一般的情况下，是有助于孩子们轻松应对体制类考试的。

武术课，我们的吴教练一来就让孩子们热身，进行了大量的基本功练习。孩子们也逐步适应了教练那种严格型教学风格。一个动作接一个动作学，练习，去掉了很多以往有做一下就嚷着要休息的习气，当然这与孩子在家及之前有练习过，现在学一个动作，身体不会很累也有关。另外，因吴教练的严格教学。也使孩子们懂得每一个动作必须标准，从中也让他们养成认真的习惯，在男女组规定拳pk时，看到两组人员做的动作速度，散发出的气势都有较上周有进步，有质的变化。下课时快到吃中午饭时，孩子们纷纷主动要吴教练留下来吃饭，吴教练因有事不能留下来共进午餐。在孩子们挽留吴教练吃饭这细节，深深感受到孩子们很尊敬这位教练，从中可得知孩子们心里是知道，吴教练的严格教学实质上也是对他们好。

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其他，本周有的同学在家来体验营前呈现出的状态不太好，杨老师了解后，用心花时间单独找他们聊，相当于上小课，心理辅导，化解他们心中的困难及学习障碍，积极面对生活中所遇到的人和事物。在看着孩子从杨老师办公室走出来，整个人都变得更轻盈，有如释放了背在身上的大包裹似的。