二十一世纪最重要的是什么？人才！教培行业最重要的是什么？优秀的教职员工！但是，许多教职员工离职，往往都是因为：学校不知道如何做，才能让他们发挥出的最大价值。
在长期的管理实践中，我们总结出用人的四个原则：
精简编制
高薪育才
尊重信任
能者多得
一、精简编制
所谓精编，就是要尽可能精简岗位编制，动态压缩编制，永远让岗位编制处于不够用的饥渴状态。在保证教学质量的前提下能用3个老师上完的课程绝对不用4个老师，能用25人做的事绝对不用26个人。这绝不是为了节省开支，我们要的是一个人做两人份的工作，拿两人份的钱。
事实证明，一所培训机构运作成功的几率和员工数量未必是正相关方，不是说教职员工越多学校的生源就越多，产出的效益就越高；相反，人多有可能会成为我们拓展业务的障碍。好的培训机构都是编制精简、工作节奏紧凑，无在任何公司，人员冗余的部门一定不会业绩出色。
其实个体也是如此，相信大家一定有过这样的经验，越是紧张忙碌的人，你越可以加派工作给他，他定不会让你失望；相反越是清闲的人，你交派一点工作给他，他都给你一种泰山压顶的感觉，不但效率低下，完成质量也不好。
你是不是也陷入到这种逻辑误区：学校生源多了，要开始增加人手了，人手多了，要招聘管理层了，如此以往，人级越来越多……
但仔细思考，我们真需要那么多人吗？真有那么多事情一定要做吗？
拉卡拉方法论告诉我们：先问目的，再作推演，亲自打样，及时复盘。
先问目的，在做之前就要清晰明了我们做此事的目的是什么。搞清楚目的后，我们再反过来作推演，你会发现，原本你认为必要的工作未必非做不可！
去除这些没必要的工作，把精力放在必须的工作上，我们的工作效率将会成倍提高。而人手也可以相应精简。
前不久，我和团队的小伙伴有过这样的经历，某天下班后，突然接到合作公立小学的“求助”，突然接到当地教育局临时视察通知，这所合作小学希望在领导视察时，展现出学校平时艺文教学的成果，想邀请我们学校的老师亲临现场指导，为学校的校艺术团排一出文艺汇演。
当时间有限，行程紧凑，从流程策划，到彩排出演，我们只有三天时间，且上述工作皆不可影响学生正常上课。
为了维持与这所小学的良好关系，小伙伴们决定接下这份工作。放在平时至少需要两星期才可能完成的工作，在几天后如期完成，而且反响良好。
当时我真心为他们喝彩，切实的感受到人的潜力真是无穷，我们的能力远远超过想象；如果我们需要半个月甚至更长时间的事情都能够用三天做到，那我们团队是何等强大呀，可见我们的潜力有多大。
曾经我亲眼见证过，某个培训学校的老校区收益常年停滞，新任管理者砍掉了40%的人，砍掉了一些虚设无用的岗位，结果使这个校区的效益大增。
这些鲜活的例子提示我们管理者，只有让编制永远处于饥渴之中，才能调动所有人的积极性，逼迫着我们审视现在的工作状态，激发斗志，提升效率。避免人浮于事、机构臃肿。
人力资源政策的第一条就应该是精简编制，精兵简政。
二、高薪育才
疑人不用，用人不疑。
凡是在岗员工，我们就应该给他超出行业水平的待遇。一是留住人才，二是避免人员离职给学校带来更大的损失，尤其是你看不到的那些隐性损失。
老师离职，接班老师需要花时间熟悉学生和家长，交接过程中会流失多少生源；管理者离职，需要时间找接替、需要金钱雇猎头，因为负责人的变化许多工作会重理头绪，推倒重来。
如果核算一下，都是高成本的大数字，与其如此，不如主动用一点小钱留住现有的人才，确保人员稳定。
人员稳定，校长们才有时间去选拔、培养、打造名师和骨干。
三、尊重信任
在这个物质的社会里，毕竟待遇是基础，使员工们过上有尊严的生活。但不可否认，在解决了物资问题以后，员工精神层面也应该得到相应的满足。
大家在工作中有没有被尊重，有没有共同的理念和追求，这是校长们应该思考的问题。这是留住优秀人才的关键，你可以去了解一下中层干以上管理层级别的人离职的原因，绝大多数理由都集中在与老板工作理念不一致，感觉得不到信任。
马斯洛需求层次理论表示，在解决生存问题以后，尊重需求是人们更高层次的追求。
把你的办学理念始终贯穿到企业文化建设中，一方面，加深现有的员工的认同感，明确方向；一方面，吸引志同道合之人，大浪淘沙后留下来的人才更有凝聚力。
马斯洛需求层次理论
四、能者多得
“大锅饭”的分配方式肯定不可取，大锅饭不但不公平，而且会起到非常恶劣的效果。
因为工作的绝大多数成效都是核心工作人员创造出来的，把大多数利益分配给他们是最为公平的，不分职位，工作效益的平均分配方式，不但给不到主要创收者有效的鼓励，其他人也没有自我提升的动力。
一旦先进者的积极性被打消，就意味着打消学校收益大幅增长的可能性。
举个简单的例子，两个老师同样的课时数，但A老师满班率为100%，而B老师的满班率为50%。虽说他们用了同样的工作时间，但为学校创造的收益是截然不同的。他们的薪酬能一样吗？
学校老师的薪酬绝不是以单一选项为标准，而是要综合多层次考核。
用人上必须奖惩分明，不用一分钱养闲人，只有如此才能把学校做好，把学校做好，才有实力去回馈那些有效的教职人员，优化你的学校，良性发展。
事实证明，80%的业绩是由20%的人创造的。所以，校长们应该把80%薪酬付给那20%的人才。
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