如何说 孩子才会听，怎么听 孩子才肯说？

家庭幸福成长的家人们，大家晚上好！爱面朝太阳，积极向上生长的向日葵，又和你相遇了。

刚刚我有在看了那个视频，就是意大利的一对情侣，女朋友不幸感染了新冠病毒肺炎在抢救，男友想见她最后的一面。在见她的过程当中，男友他把那个防护服脱掉了，然后亲了他的女朋友，也感染了。最后，这对情侣双双在4月25号离世。看完这样的一段视频，不禁为这样一对情深深的爱侣被病毒夺去生命感到惋惜！那位男人的表现也让人看到，爱是可以超越恐惧和死亡的！愿在这场疫情中幸运活下来的每一人，都能够好好地活着，深情的活着，活出爱和生命的品质！

接下来我继续分享这本帮助我解决了小孩叛逆期沟通的障碍问题、让我和小孩之间的关系变得更轻松愉快、被誉为父母与孩子沟通圣经之《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，再次拿起重温这本书，我对贡献了宝贵智慧的作者充满感恩！今晚我分享的主题是:鼓励孩子与我们合作。(续)

生活中，孩子们已经给了我们很多练习倾听技巧的机会。孩子们遇到事情的时候，总是大声的清楚的让我知道，在家里和孩子们在一起，就像是剧院里上演舞台剧一样。比如有些时候玩具丢了、那个头发剪的太短了、该交作业了、新的裤子不合适了、和兄弟姐妹打架了……所有这些眼泪、激情足够演出三幕戏剧了，而且永远不会缺少素材。

现实与戏剧唯一不同的是，在剧院当帷幕风落下，观众可以回家了。但是作为家长可没有那么的轻松，我们不得不面对各种伤心、愤怒、沮丧，还得保持心智健全！

我们知道旧的方法不见效，我们的解释孩子根本不听，自己也为此耗尽了精力。但是新的方法也存在一些问题，尽管知道与孩子产生共情是很重要，但对我们来说，并不是一件很容易的事情。

在学习这种新的“沟通语言”，很多家长说刚开始的时候，会觉得自己好笨哦，好像是在演戏。

开始也会觉得有些虚伪，但我认为我做得到。我儿子以前只会说“是”“不”或者说“我非得这样吗？”现在他可以和我多说一些话了。

作者发现自己以前从来就没有认真的倾听过孩子，现在愿意等他们说完，然后再说自己想说的。真正的倾听并不容易，需要我们集中精力，而不是仅仅给一个简单的回应。

到目前为止，我们已经集中学习了父母如何帮助孩子面对他们的一些负面的感受，现在我们来学习怎样帮助父母处理自己的一些负面情绪。

在亲子关系当中，教导孩子的行为符合社会的规范，是一项艰巨的工作。这源自于我们的孩子在需求上的矛盾。成人需要的是外表的整洁、讲秩序、懂礼貌、按流程办事，孩子可不在意这些。有多少的孩子，他会自觉的愿意的去洗澡，会说“请”，或者说“谢谢”、或者会主动去换内衣，有许多的孩子甚至根本就不愿意穿内衣。家长总花很多的精力去调教孩子，让他们的行为符合规范。但是我们的态度越强烈，他们越是反抗。

有好多时候，孩子可能会把家长看成是“敌人”，总是让他们去做一些自己不愿意做的事情，比如说:“洗手去……小声点……你的作业写完了吗？……过来把马桶冲干净……上床睡觉去，快点！我们可能会经常这样去跟孩子说，有些时候也阻止他说:不要咬手指头……别踢桌子……别乱扔垃圾……别在沙发上蹦等等。

孩子的态度变成“我就要干我想干的。”而我们的态度可能就说按我说的去做，于是争吵就不可避免了。这样每次可能都会让大家觉得心烦意乱。要求孩子去做一件简单的事情，也会让我们觉得很头痛。

在这里面，作者要求我们家长去觉察一下，每天我们要求孩子必须要做的和必须不能做的事情有哪一些？比如说早上有哪些事情。四必须要他做的。下午有哪些事情要求他必须做的？罗列出来，越祥细越好。不管你的这个愿望能不能实现，这里面每一项都代表你愿意为此付出时间、精力和耐性。

那么，有没有解决的办法呢？首先，我们回顾一下，当成人希望孩子配合我们时常用的几种方法，每读一个例子的时候，把自己想象成一个孩子在听父母对你说话，体会一下这样的一些用词，然后把你的感受写下来(也可以叫一个朋友大声的读，你闭着眼睛慢慢的听)，去感受一下你内心听到这些话之后，你的感受是怎样的？这样然，换位思考一下。然后你就会知道孩子，他听你说的这样的一些话的时候，他有什么样的一些感受。

1)责备和问罪:你的脏手印又弄到门上了。怎么老这样啊？到底怎么回事？你就不能做得更好一点吗？告诉过你多少遍了。要用门把锁，你从来就不听。

如果我是孩子，我的感受怎样？

2)谩骂

“今天天气这么冷，你就穿一件薄夹克，你怎么这么蠢啊？"

“来，让我来给你修自行车吧，你笨手笨脚的。”

“把屋子弄这么脏，你真是个懒虫，简直跟猪一样。”

如果我是孩子，我的感受会怎样？

3)威胁

“再碰灯泡，你就被电死的。"

“我数三下，你还不穿好衣服，我就丢下你走了。”

如果我是孩子，我的感受怎样？

4)命令

“马上把屋子打扫干净。”

“你怎么还没到垃圾呢？现在就去！……还等什么?快!

如果我是孩子，我的感受是怎样？

5)说教

“你觉得从我手里抢书，做的对吗？你不知道好的行为习惯有多重要，你必须明白，如果我们希望别人对我们有礼貌，我们就要对人有礼貌，你是不是也不愿意别人抢你的书？那你就别抢别人的书，己所不欲，勿施于人。"如果我是孩子，我的感受是？

6.)警告

“看着点，别烧着你。”……“小心，别让车撞到你。"……“别往那儿跑，你想摔下来吗？”…“穿上毛衣，要不会感冒的。”如果我是孩子，我的感受是？

7.)控诉

“你们俩别叫了，你们对我干嘛？……让我犯心脏病吗？"

“等你们有了自己的孩子，就知道这有多烦人了。”

“看见我的白发了吗？都是因为你！"

如果我是孩子，我的感受是？

8.)比较

“你怎么不像你哥哥那样？他总是提前把作业做完？"如果我是孩子，我的感受会是？

9.)讽刺挖苦

“你知道明天要考试了，还把书落学校，你做的真明智！"

“这就是你明天要带到学校的作业吗？也许你的老师能看懂你的天书，我可看不懂。"如果我是孩子，我的感受是？

10.)预言

“你竟然对我撒谎，知道长大后你会是什么样子吗？没人相信你。"

“你就这么自私，没人愿意和你玩，你不会有朋友的。”如果我是孩子，我的感受是？

现在，你知道了如果你是孩子，对这些话会有什么样的反应。也许你也想知道，别的孩子会有什么反应，很明显同样的话，不同的孩子听了会有不同的反应，下面就看看一些例子吧！

1.以下是一些孩子对责备和问罪的感受:

“门可能比我重要。” “我干脆骗他说那不是我弄的。” “我是一个脏鬼。” “我不想呆这里。"“我想骂她！"“你说我从来都不听，那我就不听了。"

2.孩子对谩骂的感受:

“他说的对，我就是笨，动手能力差。” “我要报复他，下次连夹克我都不穿!” “我恨他！" “啍！他又来劲了。"

3.孩子对威胁的感受:

“她看不见的时候，我就去摸灯泡。"“我想哭！” “我害怕！" “别烦我了！"

4.孩子对命令的感受:

试试，来抓住我;我感到恐怖;我不想动;我讨厌他;不管我做什么都会有麻烦，我怎么才能摆脱这些讨厌的事情？

5.孩子对说教的感受:

“得了，得了……谁听你说啊？"“我真傻！我真没用！"“我想远离这里。" “无聊无聊无聊！”

6.孩子对控诉的感受:

“我感到内疚，我害他病了。" “是我的错！” “谁会在乎这些呢？”

7.孩子对警告的感受

“世界太可怕了！" “太危险！” “我怎么能管好自己？做什么都会有麻烦。"

8.孩子对比较的感受

“他爱别人比爱我更多一些。” “我恨那个人！” “我觉得自己很失败，我很讨厌那个人！”

9.孩子对讽刺挖苦的感受

“我不愿意被嘲笑，真讨厌！” “我觉得被羞辱，被否定。" “为什么还去努力呢？" “我要想办法报复他！” “不管我怎么做，都不会赢。" “我很愤怒！”

10.孩子对预言的感受

“他说的对！” “我不会有什么出息。” “我会让她信任的，我要证明他错了。” “这没用。” “我放弃了。” “这是命中注定的。"

当你听到孩子对这些话的感受之后，可能你会想，那么，有什么更好的方法可以代替吗？有没有一种方法可以让孩子和我们配合？而不至于伤害他们的自尊，也不会让他们有逆反的心理，有什么办法可以让家长少付代价，又好操作呢？

下面分享五个技巧，不是每个技巧都适合每个孩子，也不是每个技巧都适合你自己，这些技巧也不是每次都见效。但是，这五个技巧帮助我们和孩子建立互相尊重的平台，而互相尊重，正是合作的开始。

鼓励孩子与我们合作的五个技巧:

1.描述:描述你所看见的，或者描述问题。(场景举例)

2.提示(场景举例)

3.用简单的词语表达(场景举例)

4.说你的感受(场景例子)

5.写便条(场景例子)

有人问:“我们使用这些技巧，孩子们就会一直听我们的吗？"我们的回答是:我们希望不是这样，孩子不是机器人，我们的目的不是用一套技巧去控制孩子的行为，好让孩子言听计从。

我们的目的在于培养孩子的进取心、主动性、责任心、幽默感、以及体谅他人需求的能力。

我们想找一种语言，培养孩子的自尊，让他们的心灵不受伤害。

我们想建立一种情感的氛围，鼓励孩子与我们合作，因为他们关心自己，也关心我们。

我们想树立一个榜样，在互相尊重的平台上与人沟通，无论是在同年叛逆的青春期，还是长大成人，以后都能受用。

好了，家庭幸福成长的家人们，有关于“如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说？”鼓励孩子与我们合作的主题分享到此告结束，祝您与孩子的沟通流畅愉快！