读书打卡308

读书打卡第308天（202101126）

（第33本陈永明《<中小学校长专业标准>解读》)

读第160页——200页，读有所得:

1. 教师的工作是个性和创造性极强的工作，不是机械的重复，因此，教师创造性开展工作需要旺盛的体力，良好的心态，然而，当前中小学教师的身心健康却令人堪忧。影响教师身心健康的因素，目前在学校教育生活中，存在着诸多影响教师身心健康的因素，校长需要予以关注——教学任务中，工作超负荷，过重的工作压力，会引起教师心理问题，影响教学行为，损害身体的健康；过分强调竞争，带来人际关系紧张；检查评比过多，导致教师疲于应付。

2. 学校作为一个组织具有一定的结构和功能。校长作为学校组织的管理者，应当善与经营和管理学校，建立健全学校各项规章制度，合理配置人力、物力和财力等各种资源，组织协调各方面的力量，目标一致地做好各项工作，以最大程度地发挥学校组织的效能，不断提升学校管理水平。

3. 理念奠定了校长行为处事的基本原则，它在很大程度上决定着校长的领导行为和实践，并使得校长的各种领导行为和实践具有一致性。可以说，理念具有非常重要的意义，在学校组织和管理方面，校长应该坚持科学管理，提高管理效能；树立以人为本的管理理念；注重民主管理，授权与分权与他人。此外，校长要公平公正对待教职员工，并依法治校，以德治校。

4. 学校管理说到底是对人的管理。教职员工是活生生的人，他们不是为序微笑工作的机器，而是有着自己的思想、情感和需求。学校管理必须贯彻以人为本的理念，市市人本管理。

5. 人际关系理论别具一格的观点很快影响到教育管理领域，给教育管理注入一缕新鲜的空气。人际关系理论的出现，使得人们开始重视学校组织中非正式组织的作用；教育管理者开始从改善人际关系入手，提高工作的士气，尤其注重满足教师的社会和心理需要等。

6. 人际关系理论对教育的管理的影响，还体现在提倡对学校的民主管理方面，诸如实施参与与决策，提倡教学民主等。如同有学者指出的，在人际关系理论的影响下，独断专行的学校管理者不见了，师生享有比以往任何时候多得多的自由，学校也成为学习和工作的快乐的场所。