4月4日，按照学校安排，我们语文组李兰芝老师和王晓路老师讲课。王老师选择的是《老王》，重视基础知识的积累，关注字词，占用大概5分钟时间，后面采用板块教学，从读懂老王，读懂作者，再到主旨的挖掘，思路清晰。但是由于老师对文本做小结时语言不够精确，造成一定的歧义，学生一直在纠结，甚至掉进坑了拔不出来了。比如，作者对老王的帮助，说是以钱还情，学生一直在纠结，所以教师必须让自己的语言准确。
精炼语言，提高教学效果
与王老师相比，李老师的语言更加老到、准确，并且能及时发现学生的问题，给予纠正，课堂效果也比较好，值得我们学习。
精炼语言，提高教学效果
最后，语文组老师对这两位教师的课堂进行了评价，并对存在的问题进行了分析，大家都感觉到教师语言的重要性，在以后的教学中会反思自己，让自己的语言更加清晰明了，也让自己的课堂更加精彩，让孩子们收获更多的知识。
精炼语言，提高教学效果
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