光悦发言稿
1、教师如何激发学生的学习主动性、积极性？
老师状态的影响：语调激昂，有热情，有激情，用自己的发声带动孩子的激情。
问学生：你想成为谁？你还想成为谁？你最想成为谁？说出三个你想成为他的原因？你打算用多久成为他？给他刺激，视觉上的刺激，行动上的刺激，内心冲击的刺激。
问学生：自己要什么，还要什么，最想要什么？激发学生内在的潜力和动力。
问学生：自己为自己能做什么，还能做什么，最喜欢做什么。
问学生：自己为自己不能做什么，还不能做什么，最不喜欢做什么。
问学生：学习对自己来说意味着什么？还意味着什么？最重要的意味着什么？
问学生：你在班级里想得到什么？还想得到什么？最想得到什么？
问学生：你在老师这里想得到什么？还想得到什么？最想得到什么？
问学生：你满意你现在的生活吗？你满意家庭条件吗？父母的文化水平能给你提供帮助吗？
如何更有效地进行网络教学？
保证每位同学在电脑前，保证每位同学在直播间。
1、老师精心备课，重点难点分清，讲解一遍，演练多遍。
2、注重互动过程：引蛇出洞，以真实的方式互动，以表扬并讲出孩子美好未来的方式结束。以多变的形式，检查学生是否在直播间。
3、讲练习册时，找学生的作业直接展示，可清晰了解掌握度。讲一题回馈，对本题中易错题，大声朗读一遍。题题回馈。
4 本课练习册讲完后，再次把本课易错题集中朗读一遍，以背写的方式再次强化。
5 作业是最真实的“照妖镜”。是妖是人，一照便知；真学还是假学，一交作业便知。
如何转化家长对孩子的辅导观念？
擒贼先擒王。我的观点是想转化家长对孩子的辅导观念，先转化家长，家长不转化，没用。家长不学习，天天逼着孩子学习，也没有，只是面子上的事。有教育观念和做法，孩子才会有变化。要想蛋飞，鸡先飞起来。
家长不听老师的话，孩子就不听家长的话。家长不自律，孩子很难改变 。
文化水平高的家长，更重视孩子的辅导，本身有教育意识，层次高，先知先觉，对孩子的发展重视，这类家长自动自发，不用转化。少数中的少数。
对自己目前生活极度不满意，急切想改变命运的家长，有可能会重视孩子学习，自己没本事，只能把全部希望靠在孩子身上，这类家长，只要老师一激起家长内心的痛，就会真督促孩子。可是，自己指导不了。只会盯着孩子，没方法。
顽固家长：想挣钱，给孩子留许多钱，不重视教育。很难转变。固有思维已经很多年，意识层面已经形成。
改变别人的思想难，改变别人的行为更难。
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