1.教师话语的多样性
（1）对于学生的鼓励话语，不能总是简单的“很好”“很不错”“非常棒”，是否还能够有其他的？
（2）对于学生的批评话语，分为严厉程度，可以是哪些呢？“有同学不认真”、“有同学不自觉，一直在讲话”等（总是感觉对学生，尤其是大班化的学生）
（3）教学环节过渡话语，如何保持连贯性？
2.部分学生太过优秀， 大部分学生基础状态，如何能够处理？（好的学生抢着回答，带领整个班级的思考方向）
3.对于课堂内调皮的学生以及课堂上偶然发生的事件，如何智慧处理呢？
1.教师话语的多样性
（1）对于学生的鼓励话语，不能总是简单的“很好”“很不错”“非常棒”，是否还能够有其他的？
（2）对于学生的批评话语，分为严厉程度，可以是哪些呢？“有同学不认真”、“有同学不自觉，一直在讲话”等（总是感觉对学生，尤其是大班化的学生）
（3）教学环节过渡话语，如何保持连贯性？
2.部分学生太过优秀， 大部分学生基础状态，如何能够处理？（好的学生抢着回答，带领整个班级的思考方向）
3.对于课堂内调皮的学生以及课堂上偶然发生的事件，如何智慧处理呢？
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本文标题：小学一线课堂棘手问题
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/sjqupktx.html
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