是你教给我很多

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              ——读《班主任工作漫谈》有感

        初次听说你，你独居于别人的拇指之上；初次翻阅你，你散发着淡淡的油墨清香；初次研读你，如在诗的国度里徜徉；掩卷深思你，我收获了满满的能量！你以丰厚的积累、精彩的故事、睿智的思想、朴实的语言、娓娓道来中交给我方法、改变我态度、引领我思想、点燃我希望，充满着教育的智慧，闪烁着爱的光芒！是你交给了我很多很多《班主任工作漫谈》。

        我说“交给”而不是“学会”，那是因为魏老师的现身说法，有很多的方法策略经验总结我们虽然可以拿过来直接效仿照做，但是要想学会需要时间和实践，我会在以后的工作中结合实际情况多多运用和改进，以尽快学会，融入自我。

一、阅读和写作是提高班主任工作能力的有效途径。

        当今现代科学技术的迅速发展，教育教学观念的日新月异，这就要求我们必须紧跟时代的步伐、具备渊博的知识，只有不断提高自身素质和能力，做到“博学而日三省乎己”方能“智明而行无过矣”。不能否认，魏书生老师取得这般瞩目的成绩，和他广泛的阅读和坚持写作是分不开的。魏老师谦虚的说他读了十几本古今中外的关于班主任工作的书，致使他在班主任管理中能够高屋建瓴融会贯通游刃有余。对于工作经验尚浅，处理问题能力欠缺的我们更应该读书。读教育教学方面的书、读班主任工作艺术方面的书籍，这些书，一般都是有经验的班主任十几年、几十年工作经验总结，阅读并实践之会使我们少走弯路，快捷的提升班主任素质和治班理念。读书的好处由共读《班主任工作漫谈》证明并且在以后的阅读中继续证明着，这点自不必说，相信同志们都收获满满。

        当然，阅读改变认知、启迪思维、引领做法，这些思维的闪光点需要我们用笔记录下来，积累沉淀、捕获灵感。使我们的阅读和工作进入到沉静思考的局面，焕发出理性的光辉和智慧的魅力。魏老师写了210多万字的日记，发表了100多篇文章，出版了十多本书，不就是他睿智的根源、智慧的沉淀的最好证明。

        回首十几年从教之路，觉得愧对自己也愧对学生。因为多种原因，我的心漂泊无依，十来年没有定级评级，更不要说在这段时间里去阅读教育教学专著，偶尔阅读也是所谓的闲杂散书，时而动笔也是一些感性的文章，教育教学和班级管理方面就没有沉下心来致力于提高。后来，现实把我漂泊的心拉向了教学的岸，在教育教学和班级管理中，我逐渐尝到了快乐和幸福，于是我爱上了自己的职业，尤其是群友的精彩表现，让我羡慕着别人的优秀，看到了自己的差距，渴望有所进步。在成长的道路上感谢王大新科长，感谢白群峰主任，感谢优秀的队友，你们都是我生命中的贵人，我愿把感恩化作前进的动力，多读书，多思考、多动笔、多交流，力求尽快的成长起来。

是你教给我很多

二、民主和科学是有效管理班级的不二法宝。

有年轻教师向魏老师请教说班级管理的秘籍时，他说：“主要靠两大点，一小点。一是民主；二十科学；一小点就是引导学生强身健体。”乍一听，宽泛无边，读完细细思忖，实乃本书之精华！好多做法都是在它的光环笼罩之下才熠熠生辉的。

首先，针对于民主这一点，我的阅读体会是：民主就是关爱学生；民主就是平等对话；民主就是互相帮助；民主就是换为思考；民主就是坚持商量。

        1、民主就是关爱学生。民主的前提就是爱，有爱心的老师，他一切的想法和做法的出发点才会是引领孩子茁壮成长，才能积极主动的教会孩子生存、求知、处事、做人。老师的爱，应该是广博的爱，对成绩好的要爱，成绩差的一样要爱，问题学生更应该给予更多的关爱。书本中，“关注国外科技动态”是放眼世界的爱；“五千年后的地球”是远大目光的爱；“勿做小马蹄坑”是心胸宽广的爱；“事事有人做，人人有事做”是普遍关注的爱；“每日100个俯卧撑”是强身健体的爱……只有心中有爱，才能无怨无悔，才能真正的沉下心来替学生考虑、为学生办事，也才能换得学生的爱戴和拥护。《班主任工作漫谈》告诉我：爱是一剂良药，用到哪里都会收到意想不到的效果。爱能拉近距离、爱能融化冰雪、爱能使他们思想进步，爱能使他们心胸宽广，爱能使他们乐于助人，爱能使他们坚韧顽强。在孩子成功的时候我们要冷静的爱；在学生失败时我们要安慰的爱；孩子焦灼时我们要耐心的爱……平等的去对待每一个孩子，用赏识的眼光去看待孩子。以爱博爱，以心换心，这就是最大的快乐，也是幸福的真谛。

      2、民主就是平等对待。教师是孩子前行道路上的引路人和服务者，而不是高高在上的独裁者。经验已经证明，传统的“武断、专行、打、压、卡”只能让我们饱尝管理工作的无奈。所以班主任要放下身段，俯下身子平视孩子，把孩子当成朋友，让孩子有话想说、有话敢说，我们要走进孩子的内心世界。以一个服务者的姿态去爱孩子、不搞高压政策，不搞师道威严。现实生活中，经常能听到“小样，我还管不住你了来？”“跟我斗，你还欠火候！”“你必须给我这样做”等等话语，也经常能够看到“教师悠然自得喝茶，学生垂头丧气站着”“个别学生居于教师旮旯，教师不正眼看他”“噼里啪啦的拳脚相向”也偶有发生的画面。现在，班主任工作漫谈》给我们指明了道路，开济了良药，带上它，可以医治我们教学中的愚。

        至今还清晰的记得：2013年于九年级接手了一个新班，当班级机构形成，班规制定上墙后，就是班委会排位问题了。我们在一起拟定了几条原则后，我就开会去了。下午我到班里一看很是吃惊：王同学孤独的处于教室的最后角落，当他空洞的目光望着我的时候，我竟有被灼伤的感觉。到底是什么原因致使孩子们把王同学排斥在他们的世界之外？班干部也许看出了我的尴尬与迷茫，在我转回办公室的时候他们跟了上来，七嘴八舌中我知道了王同学的好些“难以驯化”的习性和享受的“特殊待遇”：因为好打斗老师不让人和他接触；因为成绩差所有作业“免检”；因为好说话独处于“教室的一角”，劳动少不了他，挨批评少不了他……我和孩子们商量，是不是要换一种思路试试？接下来我把他调到第一排，我给他布置简单的作业、我表扬他的优点夸奖他的进步，我让成绩好的和他一块参加劳动，做游戏时我和他分一组，我引导孩子用平等的心态和他交流相处……后来某一天，我在操场散步，王同学主动和我搭讪，聊天中他说道“刘老师，在以前的班级里，老师同学包括我自己都觉得我是另类，冷嘲热讽中也让我对班级充满了敌视，我总是找事捣乱搅腾班级……自从进了咱这个班级后，我慢慢的觉得老师关注我，同学接近我，让我觉得不再是怪物，我感受到了班级的温暖，也努力提醒自己去爱这个班级，不给班级抹黑丢脸……我停下了脚步，拍了拍他的肩膀，握了握他的手，转身的时候，我发自内心的笑了！

        3、民主就是互相帮助。古语“教学相长”说的不仅仅是知识，还有行动的帮扶、精神的相悦。魏老师有“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”。一个班级就是一个社会一张网，任何人都不可能孤立存在的，我们要始终坚定不移的帮助服务学生的同时，也要相信和调动学生的的潜能和意识，让他们积极参与到班级建设和管理之中去，学生能做的事情教师不要做，学生不会的教师指导做，在学生参与和建设中解放了我们自己。使我们不至于事事躬亲、焦头烂额。班级不是你一个人的班级，如果仅仅靠班主任一人去管理班级，把学生资源闲置，那是最大的浪费，同时班主任也会身心疲惫，好多时候甚至你的给予不是学生想要的。魏老师是每位学生的助手这一点自不必说，而孩子们成为了魏老师的助手了，他才把自己解放出来了：班法由学生制定，班会由学生开展，作业由学生检查，明灯由学生点燃、座位由学生编排，甚至游学一个多月归来班级一切事务依旧井然有序！这就是互助中的双赢。现实工作中，如果我们用心指导生活委员提高工作能力，他回报我的就是卫生工作不需要我再多费心；如果我们用心血和时间帮助孩子养成良好的学习习惯，他们回报我的就是轻松和好成绩；如果我们用心帮助孩子养成关爱集体的品质，孩子就会回馈我们一个温暖友爱的班级。我们的帮助受益的不仅仅是孩子，还有我们自己。在相互帮助中，体验着轻松、收获着快乐。

        4、民主就是换位思考（转变角度）。同一个事件，站的角度不一样，思考的问题不一样，结果就会不一样，也许谁都没有错，争执不顺其实是缺少沟通和换位思考。换一种语言去表达、换一种方式去对待、换一种心境去感受、换一种眼光去认知，也许原本晦涩的天空变得明朗了、原本讨厌的人变得可爱了、原本狭隘的心变得博大了……《多改变自己，少埋怨环境》、《多互助，少互斗》、《多抢挑重担，少推卸责任》、《尊人者，人尊之》等好多文章都教给了我们换位思考。魏老师说“处理问题的方式有千百种，一条道不行的时候我们可以换一条。”也许寻找另一种处理方式会受到意想不到的效果——

        七年级二班一个学生，因为留守和疏于管理，积久成性的他总是管束不住自己，天天进办公室，各位老把他数落的一无是处，见面就是一句话：“今天又cao别人的事儿吗？”后来，因为这个孩子和我是同村的关系，班主任把他交给了我，几次说教无果的情况下我开始思考改变：接下来的每次谈话我不再提及他过去的种种不是，总是寻找他身上的闪光点进行放大表扬，这时候我看到了他脸上的微笑。当我把“今天又cao别人的事儿吗”变成“别人今天cao你的事儿吗”的时候，我看到了他脸上的羞赧。我知道，扬在脸上的微笑是愉快自信的表现，这些可以让他感觉到生活是美好的，这种愉悦的心态有助于他的人际交往。笼在脸上的羞赧是懊悔自责的表现，自责是前进的动力。就这样，我坚持了一个多月，这个孩子有了很明显的进步。从那以后，尝到甜头的我在“山穷水尽”的时候尝试着改变，终又迎来了“柳暗花明”。当讲解重点时，我变“你们听懂了吗”为“我讲明白了没有”，孩子就会多了一点努力；当孩子违反纪律时，我变“给我一个说法”为“给班规一个说法”，孩子就会多一份责任；当两同学发生矛盾相互指责时，我变“说说他错在哪里”为“夸夸他的优点”，孩子就会多一份体谅……

    5、民主就是一起商量。魏老师在班规制定、问题处理、意见分歧、位置编排、活动举办等一系列问题上，始终坚持商量的原则。其实商量是一种民主、商量是一种尊重、商量是一种默契、商量是一种魄力、商量更是一种艺术。有了商量就有了平等交流的平台、有了商量就有了解决问题的办法、有了商量就有了和谐的班风、有了商量就有了不竭的动力。凡事多商量，应该如血脉一样融注在我们的身体里，贯穿于我们的行动中，他将是我们事事顺利的有力保障。

        接下来再简单的说说我对“科学”的理解。就我个人认为所谓科学就是符合认知发展规律、能够接受实践检验的思想和做法。魏老师班级建设的科学性我以为是这样的：有完备的计划、有实践的沃土、有卓然的成就。

        1、有完备的计划。凡事预则立，不预则废。古代军事家孙武曾经说过“用兵之道，计以为首。”周密的计划是思绪的梳理，是实施的保证。有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。《一分钟全班调好座位》、《大扫除十五分钟结束》、《劳动不吃大锅饭》、《高效学习日》等都是未雨绸缪的最好证明。工作中，好些时候也曾有过思想的闪光点和治班的新举措，但是更多的时候是缺少周密的思考和实施的计划，凭着一时的激情做着随性的安排，致使“闪光点”最终也黯然失色。没有计划，也就没有了跟踪和反馈，失去了检验是否可行的法宝，让好些本可以坚持做下去的好方法举措最终被迫“流产”。

        2、有实践的沃土。我们都知道，计划的制定来源于对现实的思考，实施的过程又要接受实践的检验，在检验的过程中不断修正不断改进，去伪存真、化繁就见，从而达到高效实效性。魏老师是教育界的传奇，有三十多个兼职，但是他从没脱离教学，植根于班级，班主任是他最光荣和骄傲的头衔。在班级的这方土地上实施着自己的想法，实践着自己的计划，实现着自己的靓丽人生。他让我们明白，再完美的计划，如果不去实施，就是一纸空文，如果不在实践中完善都是伪科学。“我们很年轻，我们很直溜儿！”，我们也有教育的春风、班级的沃土，我们也可以在这方沃土中实施自己的想法，实现自我突破，哪怕是很小的一步，那也是在前进中！

      3、有卓然的成效。邓小平说过：“实践是检验真理的唯一标准”，“黑猫白猫，逮着老鼠就是好猫。”魏老师用缤纷的方式方法，很轻松的就逮着了很多“大老鼠”。得到社会各届的认可和效仿：写道德日记、制定班规班法、治病救人、点亮心灯、班委会设定、心理病例、一分钟竞赛、课前一支歌等一系列做法经得住实践的检验，取得了良好的效果，足以证明是科学可行的。

        魏老师不仅注重孩子的心理健康，也强调身体的健康，努力塑造身心健康的鲜活的个体。五公里越野、100个俯卧撑和仰卧起坐、河面接力赛、跑进快乐天地、寻找春天的踪迹等做法无不诉说着对学生身心健康的关注。

三、实践和坚持是成功路上必备利器。

        “成功的花 人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪水，洒满了牺牲的血雨。”魏老师的《班主任工作漫谈》以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，与学生互动的教育方式，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理知道思想，引领了新一轮的教育改革方向，点亮了老师前行的灯塔，充满着教育的智慧，闪烁着爱的光芒。交给了我方法，启迪了我灵感，改变了我的思想。我要立足于本职工作，做一个有思想的人，有了新的启迪和灵感就要勇于实践、勤于积累，把手头的事情做实、做细、做专，在实践的过程中尽管会遭遇挫折和困惑，甚至于失败，但是我们要对自己有足够的信心，保持冷静的头脑，禁得住浮华、耐得住寂寞，无论是情绪的高潮还是生命的低谷，都要持之以恒的走下去。我坚信：成功之花会在前行的路上与我不期而遇，让我收获一路芬芳。

是你教给我很多

亮瞎双眼的观点：

生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。

                                              ——P1

坚信每一位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助

  手。                                        ——P4

别人有短处，我没看到，自己并不失去什么。别人有长处，自己

  没学来，就失去了充实自己的机会。             

                                                    ——P10

要做信任的助手，不做顶牛的对手。

                                                ——P5

多和学生商量。

                                                ——P37

6、动力来自心的交流。                                P41

7、用孩子心灵伸出的能源，去照亮孩子的精神世界，是最节省能源的方法。                              ——P47、79

8、培养学生成为目光远大的人，是现代教育的任务之一。

                                  ——P59

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。

                                  ——P74

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