涵养、浑厚

前天下午，一学生是女学生没来上课，当班老师以为请假，没多加注意，晚六点多，家长电话询问，孩子还没到家。家长同师长急忙四下找寻。大伙都是急成热锅蚂蚁，这可该如何是好？才四年级的学生会去到哪里呢？令人费解。

沿同学说有见过的8号公路找，没有！可不能无头苍蝇般，横冲直撞。找派出所帮忙，监控最后出现在道济寺，就再没出现过，这才是中午1点56分呀！焦灼一晚上，九点多没进展，十点多没进展，驱车行驶在公路上，觉得四周静穆得有一些可怕。

孩子在十一点半，在南湾中学找到，一颗悬着的心才安定落下。

隔天清晨7点与家长联系，小孩做笔录到凌晨一点，还在睡。安慰，希望能消除孩子心中对于姐姐即将回来的恐惧。建议先休匆匆那年我们

究竟说了几遍

再见之后再拖延

可惜谁有没有息一天或半天。

某师言，必须马上到她家做一次家访，马上签一份相关安全责任书，马上拍照存证，马上……各种的马上。

我不禁要问，这样的一个个马上是基干什么的立场？

是为了孩子的身心健康，我们做一次关怀家访？还是为了厘清责任，做得一次什么的家访？如果是前一个，我很乐意！可话里话外让人觉得并不是。所以我拒绝了。

小孩子出现这样的离家行为，我们做为师长，首先想到的竟然是厘清责任，我认为不妥。我想到的是该如何呵护这样的幼小心灵，不被伤害，不被贴标签，不被一下子就说是郁忧症什么的。回想自己小时候受委曲时父母责骂时，不也是偷偷藏起来，让父母一顿好急，感到自己颇受重视，才心满意足地从某个犄角旮旯走出来吗？

渴望被认同，而不是总是被呵斥，不正是每个孩子的情感需求吗？

自家有好处，要掩藏几分，这是涵养；自家有不好处，要掩藏几分，这是浑厚。我希望我的学生在这位同学到来时，不加谈论，忘了。这是最好的良善。

希望师者别走在家校对立的死胡同，希望“为了学生的一切，一切为了学生”不会成为一句空话、套话。

共情、感同身受或许是处理某些突发事件的密籍。

伤口撒盐总有切肤之痛！