首先，我想，我应该为自己鼓掌，为自己作为一名老师，不，再具体，应该是为自己作为一名来自中国的志愿者老师而鼓掌，值得鼓掌的并不是身份，而是以这种身份所承担的责任和勇气。我庆幸，当生活让我再次面对他人处在危险之中，我不再像上次那样心生怯懦，不敢去为抢救生命做些什么。这次，我没有丝毫犹豫，面对突然昏迷倒地的学生，我什么也没想，与本地老师一起尽自己最大努力去抢救学生，即使很多学生都围观上来，甚至好几个学生已经吓得大哭。尔后，又和商店阿姨一起用摩托把学生送到诊所，看着学生打上点滴，一点点缓过来，可以说话，不一会，学生家长也来了，我的心情也开始放松过来。讲这样的事情，我真的不是在褒奖自己是多伟大，更不是向谁炫耀什么，我只是想告诉自己，生活需要担当，特别是当自己需要站出来的时候，一定不要犹豫。作为老师，去保护学生是责任，是担当。去努力抢救处在危险中的学生更是自己要去做的。有时候，用良好的行动给学生“上课”比在课堂讲更有用的多。而这个赞赏莫过于诊所门口的老人所给与这位中国老师的微笑。如果有一天，再遇到这样的事情，我相信自己依然会站出来尽己所能。

最近一直都想写一点什么，可我面对明明有很多东西可写的生活却无所适从。不得不承认自己能力有限，如果真要写出一些东西，我还是愿意讲一讲我的可爱的学生们。先说第一个学生吧，暂且称他为小谢，平时喜欢坐在办理第一排最中间，就在老师的眼皮下，看着他是认真上课，稍微注意就会发现他走神很厉害，手里还喜欢摆弄着小东西，他摆弄的小东西很多都是特别的的玩意儿，有时候都让我感觉到我的童年太匮乏，毕竟我都没怎么见过。在这里，就试举一例他上课的事儿吧。有一天我们上说话课，叫他们读一段儿歌，然后再背出来。我领读和他们齐读的时候，他很卖力，各自读的时候，他就完全相反了，自己嘀嘀咕咕，手里还摆弄着别的东西，最后，除了他，其他孩子都会背了。没办法，我只好给他说：“不会背，不可以回家！”不一会就放学了，他自然被我留在教室里读，我就站在旁边陪着，就这样听了他嗡嗡读了一会，我就问他会了吗？他终于哭着并指着第一句的一个字说：“老师，我不会，这个我不认识。”讲真的，当时我都快被气炸了，我只好告诉了他，然后让他读一遍，吭哧吭哧勉强读了一遍。我说：“好了，现在你读，读会背，会背了就回家。”他再次忍不住哭着说：“老师，我不会……不会背……”没办法，我还是妥协了，并告诉他：“回家读，明天背，老师听。”他用沙哑的回答道：“好！”果然，第二天上课，还没等我走进教室，他就站起来高举着手喊道：“老师，我，我背。”然后，他就很好地背出来了，我对他笑了笑，然后拍了拍他的肩膀说：“对，很好，以后要好好听课，好好学习。”他开心地坐下，扭动着自己的小身体看着我，也露出了两排层次不齐而又略微发黄的奶牙。

再讲一个叫小黄的小姑娘吧，小姑娘很是可爱，也很懂礼貌，见到老师都毕恭毕敬给老师问好。但比较有趣的是，她和小谢有点相似之处就是上课六神无主，看似认真，其实，思绪早就在九霄云外，让她安心听课最好的办法就是经常提到她，叫她起来回答问题。她还有一个不好的习惯就是不喜欢写作业，有一天，我检查拼音作业，检查到她，她说：“老师，作业在家。”我说：“那你现在回家拿，拿来，老师看。”（她家距离学校只有100米）她默不吭声，我又继续检查其他同学的，待我检查完，她还站在那里，我又说：“作业在家，回家，拿来，给老师，明白？”她只是用眼睛呆呆地看着我，依旧不说话。我一脸无奈，我似乎能感觉到她一定是没写作业，不然早就回家拿来了。这时候，有同学偷偷告诉我：“老师，她不写作业。”然后，我严肃地问她：“写作业了吗？告诉老师。”她看我脸色不好，只好吞吞吐吐说：“没……没写……”我也只好按照之前说好的方式罚她加倍写，只不过是站是在教室外面，趴在砖砌的围栏上写。我要让她明白，不写作业要付出代价，撒谎不诚实，更要被惩罚。但愿这个孩子能一点点改掉这个不好的学习习惯。

说这两个孩子只是讲出日常教学生活所遇到的一些常见问题，重点不在批评他们，毕竟，现在的他们何尝不是以前的自己，不好好学习并不代表他们不是好孩子。他们还是很可爱的，毕竟，是他们，陪我一起走过了半年多的生活，所有的酸甜苦辣都有他们的参与，让我记住最多的，一定是和他们一起的欢笑以及他们的善良和可爱。

2017.06.01

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