一、课程设置问题
1、 课程规定问题，课时不足以掌握英语，每周只有2到3课时英语学习。英语学习，关键不在于其实年龄，而在于频度。
2、教材内容不足，缺乏难度与趣味性匹配的补充资源。
3、大班化教学，教师难以照顾学生，两极分化难以避免，练习的时间短。
4、很少考虑语言学习如何培养品格与思维结合。
二、教学途径问题
1、教材以语言结构与功能为重点，关注形式，使教师在教学上主要关注句型结构。
2、话题语境以英语国家生存目标为参照，大多数是假设学生在国外环境的语言使用。
3、评价与测试
（1）以准确为目标。
（2）零碎语言知识。
（3）间接性测试，未能直接检测能力，缺少综合语言运用。
（4）阅读听力考查，大多为第一阶思维能力。
儿童学好英语的基本要求，每天接触英语读物起码20分钟。
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本文标题：学校英语教学的误区
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