教育日记三则

        上周五的看图写话课，发现有些孩子劲头不足，于是我故意拉长了嗓子道：我知道有的同学想象力特别丰富，要么不写，一写呀，就一鸣惊人，里面的长句子呀好句子，好词全都跑出来了，这些同学可别吓唬老师，我还没有做好心理准备呢！这一番话说出口，原本平静的氛围一下子变得紧张活跃起来，个个绞尽脑汁，搜索好词好句，结果所有同学的看图写话都上了一个台阶！

        写字课上，有一个孩子特别善于观察，会读字，会找主笔画，每次自我观察中还能找到易错的地方，对于横中线竖中线的笔画特别敏感，经常举手提醒同学们。于是我想重重表扬一番，结果名字说出来，却说成了另外一个同学的名字。当这个同学站起来接受表扬，脸上充满了意外惊喜的时候，一两秒的瞬间，我意识到自己说错了，但将错就错，继续表扬肯定，顺便再让他现场说了几个生字的观察方法，他竟回答的非常好！接下来的自由练习中，他的字写得格外的工整匀称，一整天我都发现他脸上的笑容挂得特别灿烂！

        生字过关课，按照惯例，每天新学的生字都要到自己所在的小组长那里过关。吴、何同学，在认字这一块时是有点困难的，当我把黑板上的拼音去掉，再让他们两个单独过关时，他们有一两个不太熟悉，其他的都是一遍过，于是我又教了几遍方法，再让他们俩读一遍，全对。我竖起大拇指表扬道：你们俩真了不起！这么短的时间就战胜了这么多生字，已经是识字大王啦！吴、何同学听了特别神气，吴同学还说：我有好多好多字都认识呢！接着他们各自到自己的小组长那里过关，全是一遍过，小组长兴奋地说，他们认字进步真大呢！

        肯定的魅力多么神通广大！