几年前，有个同学问黄老师，老师，我女儿这半年成绩一落千丈，怎么办？
这样类似的问题，其实我们每个家长经常会面对。这里我们用这个案例来一起学习，如何通过这张地图来找到问题的根源，并找到解决的方法。
黄老师跟这位同学开始交流后，他的第一个问题是：“你跟孩子的爸爸关系怎样？”
妈妈说：“离婚一年多了，孩子现在跟我住。”
黄老师又问：“孩子跟你、孩子跟她爸关系怎样呢？”
妈妈说：“最初孩子是跟她爸住的，因为跟继母的关系不好，现在孩子跟我住。我跟孩子关系也有点紧张，有时候一生气就喊她回她爸那里，最近这半年我也在准备再婚的事情，跟孩子交流也比以前少了。”
很显然，回到我们幸福双翼里的三个维度，表面上孩子好像是知识与学习这块出现了问题对吧。
但同时，我们能明显看到孩子的亲情方面也发生了问题。
我们知道，离异不见得会影响成绩，但母亲的一句话“回你爸家里去”，给女儿的感受是，妈妈这里不是家。
而爸爸那里也没有女儿的家。孩子是没有家的。我们看到孩子的整个亲情链接是断裂的。
恰好，孩子的成绩差也是从妈妈准备再婚的时候开始明显差下去的。
那个时候的孩子明显感受不到，自己的家在哪，归属在哪。
亲情第一、人格第二、知识第三， 如果在孩子的学习上出现了问题，
我们首先要检核的是，孩子的亲情发展是否健康。
而案例中，当我们看到，亲情这个树根出现了问题，要解决孩子成绩这个更表象问题之前，我们是不是可以开始对症下药？
当时黄老师对这个妈妈说：“你与孩子之间需要做一次沟通，跟孩子表达，妈妈爱你，无论什么时候这里都是你的家，妈妈永远爱你。而沟通的标准，不是你说了什么，而是孩子收到并真正信任和接受的。”
每个孩子在成长过程中，都会遇到或多或少的挑战，而亲情的链接强弱，直接影响到了这个孩子内心去面对这些挑战的力量强弱。
那么如果孩子学习成绩不好，但父母关系很好，父母与孩子亲情链接也十分足够的时候，怎么办呢？
检核完亲情没问题以后，这个时候我们就可以开始去检核孩子在人格成长上是否遇到了瓶颈。
比如说自信心不足？孩子不敢也不愿意去尝试，遇到难的题目就想放弃？跟同学或老师相处出现了问题，不太能专心自己的学习？
比如孩子情绪管理能力是否需要提升？又比如性格的优势是否一直没发挥出来？
如果这个孩子人格成长也没问题，自信阳光、情绪管理能力不错，很受同学与老师的喜欢。
那最后我们再把目光放在知识增长这一块。
孩子是否在学习中找到了动力？怎样帮助孩子建立兴趣？
每个孩子都有自己熟悉的输入模式，有的孩子是视觉型学习，他更习惯看文字，而不是听别人讲，有的孩子是听觉型学习，他习惯在跟人交流沟通中学习，而不是自己一个人看书看笔记，有的孩子是触觉型学习，他迅速开始思考以及记忆的时候，手上总喜欢玩点笔呀、橡皮呀。
要注意，在这个过程中，我们是在检核了孩子亲情和人格上面没问题以后，再把注意力放在孩子的学习能力提升上。
以上的所有检查步骤，其实都在幸福双翼这张教育体系图里，我可以再发一遍。你们看看，是不是呢？
说回刚才最初那个例子，妈妈开始学习，也开始关注与孩子的亲情链接以后。
有一天妈妈的朋友圈发了这么一条消息，“以前觉得孩子都是来讨债的，现在觉得孩子是报恩来了，下飞机回到家，迎来自己的是女儿为自己亲手做的饺子……”
最后，这个曾经高二差点被学校劝退、夜不归宿、跟妈妈关系十分紧张的“差学生”，高三那年爆发，考到班级前五，最后去了一所非常知名的大学。
像我们第一课中，老师讲到的那个每天晚上通宵玩游戏，最后不去上学的孩子。了解后，发现其实很多问题也出现在了亲情链接上。
这就是亲情第一所给予的力量，那份可以唤醒孩子沉睡的潜力的力量。
回到昨晚的课程，孩子该不该打？
只需要问自己两个问题就好，打孩子会不会影响孩子的亲情发展？打孩子会不会影响孩子的人格成长？
该赏识教育还是该严管？孩子早恋该怎么处理？要不要给孩子报兴趣班？
请大家都试着用幸福双翼教育体系去检核，当下做这件事，我是在孩子亲情发展中加分了还是减分了？我是给到孩子人格成长的帮助还是打压？
最后，班班再跟大家分享一下除了三个维度：亲情发展、人格成长、知识增长外，还有十二个子领域。
这里重点挑一下人格成长中的三个子领域讲解一下。
人格成长包含自我价值(自信心)、性格发展 、情绪平衡。
如果把孩子的人生比做一艘船，那自信心就是发动机，自信心这三个字相信每一位家长都对它无比重视，那它对人生起什么作用？自信心究竟重要在哪里？
自信心至少从四个方面影响孩子的未来：
✪它决定孩子的成就动机和上进心；（我能主动创造我的人生）
✪它影响一个人面对困难的勇气和能力；（主动推开我能的能力之门）
✪它决定一个人的人际能力、人际姿态；（帮助我们更好地处理关系）
✪它决定一个人驾驭自己的人生快乐。（我的自我价值是否由我决定）
性格就相当于这艘船的方向盘，性格决定命运，它们之间的关系是什么？内在规律是什么呢？不同性格的人，他的未来发展方向和职业选择并不相同，我们可以根据性格更好地引领孩子未来的人生方向和发展。
情绪是一种流动的能量，一种能力，所以它相当于这艘船的汽油。情绪可以分为舒适的和不适的。在舒适的情绪里，它可以推动我们解决问题，带给我们更多正向能量。在不适的情绪里，我们当下并不能更多地作用我们的智慧。所以，管理好情绪就是管理好我们生命的能量。
同学们第一次看到这张图，肯定会觉得内容很多，一下子很难领会。
这是正常的，记住二十三字口诀很容易，而如何通过十二个子领域去培养孩子的终身幸福能力，肯定是需要我们进一步学习的。
学姐们和班班，也是在学习了幸福双翼的进阶课后，才逐步掌握这个能力。
最后分享一段话给你们，我深以为然：
在幸福双翼，学习与不学习的人，在每天看来没有任何分别；在每个月看来，区别开始显现，但好像也没有什么了不起；
三年之后，必定是一种人生对另一种人生不可企及的鸿沟。
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