我们真的是为孩子好吗？

“为你好”这句话，我们时常挂在嘴边，特别是在教育孩子的时候，在训话结束时都不忘加上这一句——我这是为你好呀！

给孩子报补习班、兴趣班的时候，没有征求孩子的意见，孩子不愿意去，来一句:我这是为你好呀！

孩子不愿意去上学，不问缘由，先是哄，然后是责骂，甚至是责打逼着孩子去，然后说:我这是为你好呀！

学生作业没有完成，不问缘由，一顿责骂，非得把学生责骂得哭得稀里哗啦，然后是非常温情地“哄”，说:我这是为你好呀！

学生犯错，不是先帮忙找到问题所在，找到事情缘由，而是不由分说，把这个“学生”责骂一顿，最后说:我这是为你好呀！

……

我们真的是为孩子好吗？我们真的是为学生好吗？或者更多的是为了眼前的那一点面子吧！或者更多的是为了眼前的那一点功利吧！

如果我们真的是为孩子好，在给孩子报补习班、兴趣班的时候，一定会先征求孩子的意见，尊重孩子的意见，然后与孩子一起约定，最后支持尊重孩子的决定。就算中途孩子不愿意去了，也会先了解、理解孩子，绝不会以“为你好”的名义逼着孩子去。

如果我们真的是为了孩子好，在孩子不愿意去上学的时候，绝不会不问缘由逼着孩子去上学，而是接受孩子，问清缘由，找到问题所在，与孩子一起解决，甚至是在必要的时候支持孩子的决定，哪怕是一段时间不去上学。

如果我们真的是为了学生好，在学生作业没有完成的时候，绝不会不问缘由地责怪、责骂、惩罚，甚至是叫家长，而是先找找自己的原因，是否作业太多了？有些作业是否有必要？然后通过与学生沟通，一起研究解决之道，需要我们老师的什么帮助？如何优化时间？如何安排时间？甚至针对个别情况，还要允许他们的慢，比别人做得少一点。

如果我们真的是为了学生好，我们会允许学生犯错——哪怕他们犯了100次错，我们也可以选择原谅他们101次。不犯错，哪来的成长？不犯错，如何变得优秀？就算有些错必须惩罚，必须责骂，那也应当针对犯错本身——对事，而不是针对这个学生——对人。

……

如果我们真的是为孩子好，就应到站在孩子的角度看问题，回到我们是孩子的时候看问题，而不是总是把“为你好”挂在嘴边，总是以“为你好”的名义想要控制孩子，让孩子按照我们的意愿去成长，去成为我们希望的人。那么，这样教育出来的孩子还是孩子吗？

如果我们真的是为了孩子好，最重要的是保护好孩子，保护生命，保护身体，保护他们的自由，允许他们可以自由地思考、自由地表达；允许他们想笑的时候笑、想哭的时候哭；允许他们犯错，接受他们犯错；告诉他们在生命受到侵犯的时候，允许不遵守规则……

为孩子好，就应该让孩子成为孩子，让孩子成为他自己。如此，才是真正的为孩子好！你说呢？