今天将王静老师做的沙盘做了整理，所以就没再找学生做沙盘，王老师做的沙盘让我感受颇深，有了很多的反思，我同时也为孩子们的作品和智慧感到欣慰和鼓舞！
可能受家庭影响，一开始孩子们的想法都是拘谨的，相互之间也是独立的，说不出其中有什么故事，王老师就一步步的引导，特别是让我印象深刻的就是，王老师问你觉得里面住着谁啊，学生会说不知道，再问一句你认为是大人还是小孩儿啊，你觉得小孩儿几岁，学生就会说有爷爷奶奶妈妈，孩子6岁等等，我就想到我平时的引导就只是问道第一句，孩子说不知道我就不知道怎么往下问或者换一个问题再问，所以每次做沙盘总是觉得没有很好的深入，太片面。
最后代表大家发言的孩子确实挺棒，也是因为有了大家的讨论，我觉得10分钟修改沙盘的过程其实才是孩子们亲近和团结的开始，当然做沙盘的过程中有了合作，但是修改沙盘的过程孩子们是在努力搭建一个共同的作品，是将自我独立的作品整合成一个整体的过程。王老师还在学生介绍沙盘的过程中有了适当的引导“你俩有做朋友的潜质啊”，相信大家会因为一些相同成为朋友，成为这个学校里可以抱团取暖的朋友，也因此会在以后的生活中多了一丝温暖多了一份支持！
看着孩子们的“大作”，听着孩子们变得自信的声音，连我都期待下一次的沙盘了，我也很开心又在“别人”的沙盘里获得了“成长”和安慰。我也将继续努力，也让更多的人会因为我而得到成长和安慰！
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