1学生的学不是以知识内容为载体，而是以问题为载体，知识学习穿插于问题解决当中，因此知识无法靠听讲而获得，转变为学生为了解决问题而想方设法去获取。2将课堂学习转变为活动的参与，在学生学习中强调“参与”的重要价值，即学习不是为了直接获得知识，而是为了得到体验，在体验中积累经验从而生成知识。3学生学习的过程应具备完整性，学生需要全程参与跨学科主题学习。传统课堂中知识的学习中存在片段性、零散性等问题，而学生在参与跨学科主题学习活动的过程中，会面临环环相扣的任务，每个学生都会有相对完整的任务线索。
1学生的学不是以知识内容为载体，而是以问题为载体，知识学习穿插于问题解决当中，因此知识无法靠听讲而获得，转变为学生为了解决问题而想方设法去获取。2将课堂学习转变为活动的参与，在学生学习中强调“参与”的重要价值，即学习不是为了直接获得知识，而是为了得到体验，在体验中积累经验从而生成知识。3学生学习的过程应具备完整性，学生需要全程参与跨学科主题学习。传统课堂中知识的学习中存在片段性、零散性等问题，而学生在参与跨学科主题学习活动的过程中，会面临环环相扣的任务，每个学生都会有相对完整的任务线索。
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本文标题：学生论
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