文/莲儿
学生居家网上学习第五周了，孩子们从最初的不适应到现在的自觉自律，这其中经历的困难自不必说，给师生带来的困扰也在所难免。但在领导的正确方针指引下，在我们师生共同的坚持不懈、努力摸索中，我们终于有了一套适合学生的网上学习方法。
俗话说，一天之计在于晨。今天，我就从每天的晨读来谈谈近期的收获。
网上学习，隔屏对孩子们学习进行指导，思想进行教育，对于我们教师来说是个全新的挑战。孩子这一天是否对学习有兴趣，很大一部分取决于一早上的心情。而每天早晨的诵读，就是一道难题。
以往，我们也在微信群进行过语音朗读、背诵，但那种诵读方法老套不说，学习效果也不佳。如何才能让孩子们在网上对诵读产生兴趣，从而起到事半功倍的效果呢？
一日，我把自己在喜马拉雅客户端朗诵的诗，分享到了微信朋友圈。王校长给我留言:姚老师，这种诵读方法，能不能让疫情期间的孩子们试着用一用呢？
刹那间，我觉得自己脑子中灵光一闪——真是“众里寻他千百度”啊！我以前怎么就没想到呢！
说干就干，我先建议孩子们下载个喜马拉雅 APP进行注册，然后尝试着在上面朗读自己喜欢的文字。
一开始，不少孩子虽下载了软件却不会熟练操作。要么就是传到微信里的文件是空的，要么就是打开他们的音频，只听到刺刺拉拉的声音，根本听不到读书声。
针对这种情况，我让孩子们先录制一些简短的，控制在一分钟至两分钟之内的文字进行朗读。并且一定要戴上耳机，在相对安静的环境下进行录制。
这样，不会操作的问题解决了，但新的问题又接踵而来。虽说录制的音频里没有噪音了，但大多数孩子在诵读中，却做不到有感情诵读。这也难怪他们，毕竟运用的是一种全新的朗读方法，在初读的时侯肯定手忙脚乱，怎么可能把感情运用到位呢！
“心急吃不了热豆腐”，我有的就是耐心。我又建议孩子们在诵读时，加进一些适合文字的配乐。一开始，他们不知道选乐曲，读的内容和配乐不符合，不过，这一点儿也不影响他们朗读水平的提高。在或激昂或舒缓的乐曲声中，他们渐渐放松了心情，自然地融入到了所诵读的文字中。逐渐放慢了语速，就连平日里个别爱唱读的学生，也在配乐中一改往日的“唱”书，一切都和谐起来。
每天诵读时间半小时，孩子们从线下反复朗读需要上传的音频，到把这段音频上传到群中，他们每天都在快速进步中。
他们越来越会根据内容选配乐了，越来越能把那短短的两分钟音频，用自己最美妙的声音表达出来了。我把我们班在喜马拉雅客户端诵读颇有成效的事，在教研组活动时，推荐给了各位语文老师。如今在我们学校，几乎每个班级都在用这种方法诵读，且效果良好。
上周，我们又听了王校长的建议，在这一周把诵读短文上升到经典名著连播，且每次录音时间不低于5分钟。这更加激励了孩子的读书兴趣，他们都找到了自己最喜欢的经典名著，开始了快乐的名著连播之旅。
每一天，我戴着耳机，静静地欣赏着孩子们情真意切的诵读声，隔着屏幕犹如闻到了阵阵清新的书香。
是的，就是书香！以往，我们在校园里，提倡“让书声琅琅伴随孩子成长，让书声满校园飘香”。如今，在这个抗“疫”的特殊时期，我们师生无法回到所热爱的校园。那就让我们换一种方式，把美妙的读书声继续传扬下去，让书声满屏溢香吧！
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