在“花生”刚刚牙牙学语的时候，有一天，我带着他坐大巴车去姥姥家。在路过一片稻田地的时候，我指着绿油油的稻苗教他说：“水稻，水稻……”“哦，我知道了，妈妈——下水道！”我恍然大悟——他是把“水稻”的概念安到了他所熟知的“下水道”上，我大笑。
笑过之后，我用心的给他讲“水稻”和“下水道”的区别：“下水道是一个地方，它是用来倒脏水的；水稻是一种植物，它结出的籽叫稻米，稻米去掉皮后就是我们吃的大米”。“哦，我知道了，水稻是水稻，下水道是下水道，他们不是一样的东西。”“宝贝太聪明了！”
后来，我又找来带图片的识字书，让孩子认识并区别了水稻、麦子、谷子等植物。每认识一种事物、一个汉字、一个词语，我都字正腔圆地教孩子一遍一遍读，不厌其烦地纠正。
孩子小的时候，他二姑帮我带他，去送孩子、接孩子的时候，无论是在襁褓中背着，还是手牵手地领着，我都一路和孩子交流，管他听得懂还是听不懂。老话说“嘴跟着腿”，“花生”的嘴则是遥遥领先于腿。
到如今，“花生”作为一名文史教师，讲课时语言无比流畅，幽默风趣，字正腔圆，我不知道是不是和小时候我对他的积极“启蒙”有关。
讲到这里，联想到来我这里应聘的一位教师。这位老师是一个朋友推荐来的她家的亲属，中文系语言文学专业本科毕业生，长得很“精致”，条件不错，也很上进。可是，让她试讲时，我却犯了难：这个女孩子的语言表达能力太糟糕了——断句稀碎，严重地平翘舌不分！
难得的是，这个女孩通过超乎常人的努力，站上了我们的讲台。后来，和她探讨她的语言问题产生的原因，他讲了这样一个事实：她从小父母离异，父亲根本不管她，母亲为了生计，在她很小的时候就去外地谋生。她被寄养到姥姥家，而姥姥那是也要为生活奔波，所以，经常是她一个人在家，自己和自己玩……
从前面两个人的对比来看，孩子的语言表达能力强不强，和他在孩提时代有没有得到很好的“训练”有着极大的关系。
年轻的爸爸妈妈们，当你们有了自己的可爱的小宝贝，当你的小宝贝开始牙牙学语，你就要有意地训练他的语言表达能力。要把握一切情境和他对话，对话时努力做到字正腔圆，要引导他多说，你配合，呼应，补充，纠正……
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