一间教室能给孩子带来什么？取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。当你走进美国作者雷夫.艾斯奎斯所写的《第56号教室的奇迹》，你就会知道答案的！那就是小学教师，小学老师的的面貌决定了教室的内容，他的气度决定了教室的容量。艾斯奎斯用一个个实例告诉我们，一间教室的容量可以很大很大，可以带给孩子无限多的东西。教师应用自己的教育智慧，让自己和孩子都能获得无穷的力量，教师应成为学生的榜样。
一、学会换个角度看问题。
如今教室的管理有很多问题，伤害现象无处不在。部分老师时刻无情地伤害学生，偶有打骂或体罚学生，大声吼叫学生等，对学生熟视无睹，不闻不问，或让学生重复抄写作业。艾斯奎斯老师认为，这些行为对学生造成的伤害是无法预计的，尤其是对学生的精神伤害更大。教师为了维护教室秩序采取了很多“不择手段”的方法，但是却没有效果或收效很低。我们应该学会时时从孩子的角度看事情，给“做错事情”的孩子一个解释的机会，了解“不良现象”背后的原因，学会控制自己的情绪等，当我们换个角度，也许就能发现事情原来不像我们想象的那么糟糕，也许就能找到教育孩子的最佳办法。
二、学会信任别人
艾斯奎斯老师认为，破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。为人师长的我们，总是对孩子发火，这让孩子对我们产生了恐惧甚至厌恶，它打破了师生间的互相信任。这时，我们的教育已经没有任何作用，这绝对不是我们的初衷。面对问题，我们不该感到沮丧，应有积极的心态来面对困难，要学会建立“信任”，当教室有了“信任”的基础，我们的说教才变得“意义非凡”，当我们为孩子挺起了“信任”的肩膀，孩子们才不会对我们失望，才会学着依靠我们。
我们不是圣人，我们都会发怒、沮丧，还会对小事发火，但是我们要清楚的知道，要想成为受孩子敬重的老师，我们必须学会好好反省自己，从自己的错误中不断学习，减少遗憾和无奈。只有不断修正自己，我们才可能进步，才有可能让自己成为孩子的榜样。当我们成为孩子的表率，孩子的生命质量、学习质量才有可能得到提升，到那时，我们给予学生的不仅仅只有知识，更重要的还有“无穷的力量”。
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