文|弥小木

上次带俩孩子参观自然博物馆时，默默记下他们一闪而过的墙面，寻找有关的书籍。看到《MOVE图鉴 昆虫》（以下简称《MOVE图鉴》），很是惊喜。

《MOVE图鉴》是由日本最大的出版社——讲谈社出版，画质清晰，内容专业。

童书打通生活

郝景芳在《写给父母的未来之书》中，曾提过父母在家就可以带孩子做的启蒙活动，是用童书帮助孩子打通与生活的联结。慢慢地，对这句话有了深刻地理解。

有一次，我家弟弟在路上看到一只狗，忽然说，那只狗很像羊驼。他在《小脑袋》这本书中，看过羊驼。弟弟的回答，让我意识到，他会把书中的内容，与现实生活联系起来。

我家姐姐上了网课，视力有所下降，去医院检查，站在检查室门口，忐忑不安，这害怕源自对未知的恐惧。一回家，姐姐迫不及待地翻开《视力大作战》，仔细了解眼睛构造、视力检查的原理。姐姐通过生活，去书中找答案。

弟弟通过书，看到现实中的物体，将两者联系起来；姐姐则通过生活，去书中消除疑惑，这两种方式，都是书与生活的交流。

如何将书本中的知识，与现实结合，需要一个契机。《MOVE图鉴》提供足够多的契机。《MOVE图鉴》中，单是甲虫的种类，就列得很仔细。说起甲虫，达尔文小时候，就是观察到不同甲虫的差别，开始他的“科学家”之路。

《MOVE图鉴》中的目录： 

丰富的《MOVE图鉴》，让孩子能多一个角度去观察身边的动物。

广泛的知识背景

了解世界，认识世界，才能更好地应对高速发展的未来。而阅读是认识世界最简便的方式。

关于阅读，无论大人还是小孩，最喜欢故事。像我家姐姐，自己去图书馆，借回来清一色故事书，极少会看其他类别的书。就连在亲子阅读中，家长最拿手的也是讲故事，而不是科学类图书。然而，孩子仅仅读故事书，是不够的。《阅读手册》提到过，只有孩子阅读形式多样，书籍内容丰富，他们广泛的阅读兴趣、阅读不同类型图书的能力，才容易被培养出来。

既然有阅读偏食，家长可以做的是，适当引导孩子进行阅读多样化。比如将《MOVE图鉴》这类书，放在他们触手可及的地方。又比如，家长先看起来，孩子会自动凑过来。我在看《MOVE图鉴》时，老大看到，走过来，默默地坐下，一看图片就停不下来。老二见老大坐下，也走过来站在另一侧，看着看着，不自觉参与到讨论中，与大家分享着自己的新发现。阅读《MOVE图鉴》的场景，让人体会到，原来三个人一起阅读，也这样有趣，这也算是亲子阅读的新体验。

广泛的知识背景，也许不会在当下的学习成绩中体现出来，但是阅读过的书籍，一定会在某处留下痕迹。我家姐姐曾兴奋地和我分享，她班里的学霸，问她怎么什么都懂，这让姐姐惊喜好久。也许，这是阅读带来的效果之一。

《MOVE图鉴》的知识面宽到哪种程度？每一种分类，都是一个专题的研究，科学而全面。

学会知识的迁移

老二自从上了幼儿园，总是问“为什么要上学”，上学是为了什么？学知识又是为了什么？《给孩子的哲学探险故事》中，有这样一段话：

学习前人的知识和经验，就是在认识世界。认识世界运动的规律，就可以利用这些规律去改造世界，让世界变成我们想要的样子。

而所有的这些，最终都要落实到解决问题的能力。解决问题的能力，离不开对事物的了解、对知识的运用。这里很重要的一点是知识的迁移能力。如何引导孩子的这种能力？多阅读，多联系，多运用。

读《MOVE图鉴》过程中，弟弟看到胡蜂，会想起《园丁小雨蛙》中提到的胡蜂。读到蝴蝶，姐姐直呼“原来如此”。这解答了她曾上的课文中的疑问，忽然就觉得，那位小作者的描写，不太合适。这些不就是知识的一种联系与思考吗？下一次，她写相同主题内容，会有另一个角度。

《MOVE图鉴》的内容，足够迁移很多知识点。并且里面的每一个细节，能引导孩子建立细致观察的习惯。会观察，不正是写好作文的一个技能吗？

选好的童书，让它成为孩子与生活的桥梁；帮助孩子建立广泛的知识背景；在潜移默化中，锻炼他们对知识的运用。如此，一本书的价值，才算是挖掘地足够充分。《MOVE图鉴》符合我近期对孩子们的阅读引导，下一次逛自然博物馆时，会多一个墙面的驻足。

特别值得一提的是，《MOVE图鉴》中的真人经验分享谈，这些人物，不是高高在上的科学家，有的是和我们一样的普通人，他们的经验分享，其中的某一点，或许会成为孩子可复制的观察路径。

《MOVE图鉴》值得放在孩子触手可及的地方，时常翻阅。

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