幼儿的发育精要

幼儿园组织了一次讲座，关于幼儿的发育精要。个人收获挺大的，也分享给大家。

第一部分，幼儿的精细动作发展和大运动发展。小时候要锻炼孩子多用小手拼插，自己动手，精细动作也会影响神经发育。

第二部分，幼儿认知关键期

关键期是发育的敏感期，需要父母给予充分的刺激，帮助孩子充分发育好。

语言的关键期：2-4岁

动手关键期：3岁

音乐关键期：幼儿期

自我约束：3岁以后，男孩可能要4岁以后

3岁前如果约束很多，可能成人后会成为一个完美主义者，会苛求自己。3岁后可以训练延迟满足的约束训练。

数的关键期：5岁有萌芽，可以讲讲双数，单数，正数，负数，这样数的概念。

阅读：幼儿期，提倡做幼儿教育，如果3年能每天睡前坚持十分钟阅读，受益会非常多，可以无师自通的认字。

第三部分，智力发展

3-13岁，高速发展

15-20，停止，高智商停止慢

智力是恒定的，同时也是可变的。会遗传所以是恒定的，但同时也受后天环境发展。让神经系统发育好才能促进智力发展。创造一个好的环境，比如：生活环境让孩子感觉到焦虑，担心，恐惧，会阻碍智力发展。所以要给孩子一个安全的环境。

学习除了智力，也需要情绪条件，要有心理环境要求。比如，一个智力很高的人，如果家庭环境很糟糕，比如家里人不和谐，经常吵架，会让孩子处于担心害怕中，学习一定也学不好。

早期依恋关系对亲密关系的影响：

寻求与依恋对象的身体亲近获得慰藉、安全感遭到破坏后情感会痛苦。分为三种关系（关系发展与妈妈关系比较大）：

第一，安全依恋型关系。会对亲密关系产生影响，长大后夫妻关系中可以表达爱和接受爱。如果两个安全依恋型家庭组成夫妻关系就会比较牢靠。晚上一定和妈妈是睡在一起的。

第二，回避型关系。主要是男孩容易这样，成为回避型关系。这样的母亲是高度理性的关系，什么都在自己掌控之中，会按照书中来养。这样的孩子内心很孤独，不会在亲密关系里表达。

第三，矛盾性关系。这样的妈妈是喜怒无常的，对孩子的情绪变化无常，最好的感觉来自于妈妈，最坏的感觉也是。女孩子容易成为这样。这样的孩子成人后，分不清别人是爱他还是不爱他，容易比较作，让对方也搞不清楚。

第四，游戏对于幼儿的意义

最高级的是一伙小朋友一起玩，不用大人管。对于成人来说，郁闷了可以找朋友倾诉，运动，看书等得到疗愈。对于孩子来说，游戏是让孩子疗愈的药。孩子一起玩，还会让孩子控制情绪，因为孩子一起玩，如果不懂得控制情绪就没有人一起玩了。

规则学习：游戏中孩子会设定规则来玩一个游戏，这样就让孩子学习了规则。

社会功能：比如，孩子说别人打我家孩子怎办，原因是孩子没有在群里游戏中学习到。“想怎么样就怎么样”。按照孩子本来的面貌来处理是最好的方式。

第五，幼儿自我意识的发展

具体化：幼儿全是听大人说的，所以不要对孩子的人格进行鉴定性评价，尤其是幼儿园老师。

要多鼓励，鼓励过程，而不是表扬。比如：孩子在幼儿园度过了一天的生活

外在特征描述

第六，情商概念

处理有关个人和他人情感信息的能力

影响情商发展的因素：

遗传

家长情绪表达方式：家长不能用吼叫，指责，指令型方式和孩子说话。发育标准：幼儿园大班时，需要发展出尴尬。比如：有个孩子在吃冰激凌，孩子过去后看到就走了，说明就发育出尴尬了。

如何训练情商？

训练观察人：比如，放学回家，问问孩子看到的老师穿的什么衣服，戴眼镜没有，如果都能回来，就问的更细一些，比如是否戴眼镜了吗，有头花吗。如果回答不出来，第二天再问，继续这样，孩子就会第二天观察，这样就越来越仔细了

感觉人：小学阶段。让她理解别人的感觉。比如：爸爸妈妈说话，问问她刚刚爸爸是什么感觉，如果回答不出来，就给她一个形容词，她就学会了。可以问问同桌的心情，如果不好，是通过什么事来察觉出来的

关系人：12岁，对人关系的理解。比如：带孩子去参加公司团建，晚上问问她，王叔叔和李阿姨的关系？为什么？比如，她说是恋人，因为王叔叔和李阿姨去小树林了。而不是视而不见。