一、身体发育
（一）骨骼的发育
幼儿的骨骼发育很快，要注意为孩子的成长提供充分的营养。幼儿晚期，乳牙开始脱落，女孩往往早于男孩。乳牙的保健非常重要，因为乳牙损坏会影响恒牙。经常刷牙，不吃高糖食物，饮用含氟的水，进行局部的氟治疗或带牙套可以预防龋牙。另外，吸烟的环境，也会影响恒牙的健康，它会损坏儿童的免疫系统，降低对细菌的抵抗力，导致蛀牙。
（二）大脑发育
一岁末，婴儿表现出用手偏高，以后几年这种偏好会逐渐扩展到各个领域。左右手偏好反映了大脑一侧的能力较强，称为优势半球。每个半球都从对侧身体部位接受感觉信号，同时只控制对侧的身体。大多数人左半球负责语言能力和积极情绪，右半球掌管空间能力和消极情绪，对左利手来说，这个规律是相反的。左利手者的大脑单侧化程度比右利手者要低。除了左脑损伤过的儿童，大多数左利手并不存在发展问题，实际上，与右利手的同龄儿童相比，左利手和兼具左右利手的儿童，到青少年可能表现出良好的语言和数学才能，这大概得益于两个半球认知功能的平衡发展。
（三）影响身体发育和健康的因素
1、遗传和激素
控制位于大脑底部的下垂体分泌的两种激素，对儿童的生长发育产生重要影响。一种是生长激素，另一种是促甲状腺激素。
2、情绪健康
与婴儿期一样，儿童期的情绪健康对生长发育和健康有显著的影响。
3、营养
幼儿胃口不好的现象是正常的，这是由于成长放慢导致的。他们饭量不大，但需要高质量的营养。健康的饮食依赖于有益于健康的饮食环境，但如果父母控制过多，会限制儿童培养自控能力的机会。
4、传染病
5、儿童期伤害
（四）动作的发展
1、大肌肉动作的发展
2、细动作的发展
自助技能、绘画（涂鸦→最初的表征形式→更接近现实的画→早期的书写）
二、认知发展
（一）皮亚杰的理论：前运算阶段
在2~7岁期间，儿童的认知从感知运动阶段发展到前运算阶段，这一阶段最明显的变化是表征或符号活动急剧增加。
1、语言
语言是最灵活的心理表征形式，语言通过把想法和行动区分开，使这一阶段的认知比感知运动阶段更有效，还可以克服当时体验的局限性。
2、假装游戏
假装游戏的发展：游戏和真实生活脱离→游戏的自我中心性减弱→游戏包含了更复杂的组合图式
假装游戏的作用：于社会性的非假装活动（如绘画）相比，在社会剧游戏中，幼儿的互动时间更长，表现得更投入，参与游戏的儿童人数更多，合作性也更强。假装活动促进了各种心理能力的发展，包括注意、记忆、逻辑推理、语言和识字、想象、创造性、对自己思维的反思能力、对自己行为的控制和采纳别人观点的能力等。
（二）维果茨基的社会文化理论
个人语言
儿童对自己说的话是为了自我指导，随着儿童年龄增长，逐渐感到任务越来越容易，他们指向自己的语言也就内化为不出声的内部语言，即我们这日常生活情境中思考和行动时对自己的对话。
（三）信息加工学说
1、注意：儿童抑制冲动和把注意集中在一个有意义目标上的能力增强。
2、记忆
一些父母采用详尽方式，变换方式地问问题，对孩子所说的内容加以补充，并主动地说出自己对事件的回忆和评价。比如，从动物园回来，父母可能会问：“咱们刚开始做了什么？为什么鹦鹉不在它们笼子里？我觉得狮子挺吓人的，你觉得呢？”
还有一些父母采取重复方式，不给孩子提供什么信息，二十一遍又一遍地问一些相同的短问题：“你记得动物园吗？咱们在动物园干了什么？”
属于安全依恋关系的亲子之间较多采用的是详尽方式的回忆，追踪调查发现，经历过很多详细对话的幼儿再讲有关人的故事时更完整、具体。
3、幼儿的心理理论
随着儿童对事物的表征、记忆和问题解决能力的发展，儿童开始反思他们自己的思维过程。他们开始建构心理理论，过关于心理活动的一套相互联系的想法。这种认识称为元认知，元是超过和高于的意思，元认知的意思是“对思维的思维”。
4、幼儿期的读写
书面语言作为非正式经验的一部分，幼儿想知道，书面符号是怎样传达意义的，这种积极的努力叫做自发的读写。儿童在日常生活中积累的非正式读写经验越多，语言和自发读写的发展就越好。
5、幼儿的数学推理
14~16个月时，学步儿开始理解数序或数与数之间的顺序关系，例如3比2大，2比1大。3岁半到4岁的儿童大多已懂得了10以内的数的意义，能正确地输出来，并懂得了重要的基数原则，即计数序列中的最后一个数代表整个集合的量。
（四）其他
1、幼儿园的类型
一种是以儿童为中心的课程，教师提供丰富多彩的活动，儿童可以选择，学习活动主要在游戏中进行，另一种是学习性课程，教师按一定结构组织教育活动，通过正规上课，采取反复练习，教儿童认识字母、数字、颜色、形状和其他学术技能。
正规的教学训练不利于幼儿的动机和情绪健康，如果幼儿长时间被动地坐在那里，写字做练习，而不是主动地去学习，他们会表现出更多的紧张行为（如扭动和摇晃身体），对自己的能力缺乏自信，不喜欢困难的任务，在运动、学习、语言和社交技能方面进步很慢。
2、教育媒介
学前和小学儿童看电视和动画片越多，他们用在读书和与同伴交往方面的时间就越少，学习技能也越差。观看教育类节目是有益的，但看娱乐性节目，尤其是大量观看，会减弱儿童的学习兴趣，减少其社会经验。
3、促进幼儿语言发展的方法
敏感而善于关心的成人还采用其他一些方法促进早期语言技能。当儿童不能正确地使用词汇或不能清楚地和人交流时，他们会做出有帮助的、含蓄的反馈，例如：“我不知道你想要哪一个，你是想要那个大的、红色的吗？”但他们并不会矫枉过正，尤其是在儿童犯语法错误时，批评无助于儿童自如地使用语言。
我们可以使用改正和扩展相结合的方法对儿童的语法错误做出间接反馈。
改正：把不正确的句子改成正确的。
扩展：对儿童的言语进行加工，增强其复杂性。
改正和扩展的作业不是为了消灭错误，而是提供规范的、符合语法的表达方式，鼓励儿童去体会。
成人通过认真倾听，把儿童说的话加以完善，用正确的说法做出榜样，鼓励儿童接着往下说，对儿童要熟练掌握语言的愿望做出反应。对儿童成熟行为的和蔼与鼓励，有利于幼儿的情绪和社会性发展。
网友评论