为什么要相互开放教室呢？开放教室，公开自己的教学。文中提到“合作性同事”，就是要求教师之间要互相促进学习。只有每位教师公开自己的教室，允许其他教师进入自己的教室，而不只是只有自己去听课，不让别人听自己的课。相互开放教室既然能够互相促进学习，但实施起来确实比较难的。文中提到的原因是是不想在同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作方式被别人指手画脚。不愿意听到别人批评自己的工作。在我们的平时教学中，确实存在这样的问题。“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”，长期以往，就会形成封闭式的教室，这样也不利于自身的成长。要想把教室开放，就要面对自身在教学中存在的不足、要虚心的向别的老师学习，开展充实的教研活动，这样才能让自己在各方面得到提升。
佐藤学教授认为，学校应成为“学习共同体”在教室中要实现“活动的、合作的、反思的”的学习，在传统的“阶梯型”之外创造“登山型”课程。而这样的综合课程的学习，是没有固定的答案的。学生从现实主义出发进行学习，真正的进行的自主、主体性地学习，每个人都有自己的感兴趣的指向。
开放教室，共同相互学习、相互探究、相互创造、相互表现的共同体就是十分必要的。我们需要不断反思、研究。这次阅读是对我的一次心灵和行动又一次革命。
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