有时候，我们会为自己的失败找很多借口。
上班迟到了，会说是因为孩子小需要照顾；领导交给的任务没做好，会想到是领导给的任务太难；某件事情没做完，会想到是今天做的事情超额了……
这周六到城里讲优质课，想取得一个好的成绩，因为评职称的时候要用到，所以，对于这次讲课压力很大。但很不凑巧，得知讲课时间的比较晚，是在周一的上午，准备的时间只有五天，这让我的心里越来越焦虑。
周一得知周六要去讲课，整个人全天都陷入焦虑中，从刚开始到烦躁，到下午的逐渐冷静下来选课。周二，终于把教案的大体框架定下来。周三，请人指导进行了修改，基本修改到位，缺少精细化。周四，有事儿，到学校5点多，又处理了两件关于学生的事情，晚上自己又放过了自己。周五，上午两节空闲时间，又去图书室做了书签，然后是两节课，指导学生打扫卫生，周五下午继续打扫卫生，直到放学。晚上回去，见到女儿给她做饭，吃完后也没有怎么看教案，早早睡去。周六早上起床后，慌慌张张就往讲课地点赶去。还好，我抽到了13号，到备课室里有一个多小时的时间可以再备一备课。我正是抓住了这段时间，把课又重新熟悉了几遍，默默地试讲了一遍又一遍，自认为还算比较熟了。
轮到我了。中间有一个地方突然觉得讲的不顺，打了个小结，后边镇定自若的又跟上，所以，成绩虽说可以，但不是最最理想的。
很多人说：“讲课紧张，容易忘。”想一想，真的是紧张才导致的忘了吗？也不全是这样。如果这些内容够熟悉，根本就不会忘记，无论是在什么样的情况下，除非整个人不在状态，或者有特殊情况下出现了短暂性失忆。我忘记的地方，恰恰是课前讲的不太熟悉的地方。这节课的开头和结尾步骤，我讲了一遍又一遍，烂熟于心，特别熟悉，我想在什么情况下，我都不会往张口就来。所以说，紧张导致的遗忘是借口，真正的原因是自己对内容不熟悉，没有准备好而已。
听一位家长说，他的孩子特别粗心，总是把数学题算错。我想说的是：“那不是孩子的粗心，是孩子对数学题掌握的不太好，还不会做，或者达不到熟悉而已。”孩子出现这样的问题，不是为他欠佳的表现找借口，而是找到真正的原因，帮助改正。
我们每个人在出现问题的时候，都喜欢找借口，为自己开脱，这是一种自我保护的惯性。如果我们真正的能撕开这一层保护膜，把问题暴露开来，这会更利于问题的解决。
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