我讨厌被人看死，被人设限。
人一旦认同自己的局限，诚如他人口中的评价，便会一直提示自己，会在众人的目光下倒在街头，倒在地上，倒在比地面更低的地方。
很多父母、爷爷奶奶，给孩子无微不至的关爱，遇到孩子不愿与人沟通，会歉意的解释：“我家孩子有点内向。”
其实，不过是孩子当时心情不好，不想说话罢了。而父母的定义，让这孩子认为不愿与人沟通才是他的标签，过了青春期，小时活泼泼的孩子，真的变得性格内向了。
还有父母，给上小学六年级的孩子贴标签：“他就是不喜欢学英语，数学很好，其他成绩还行。”
结果，我看着这个孩子从初中到高中，确实一直英语不好，也不想着去补习英语，今年高考，数学打了90多分，在全校算很高分了，英语30多分，最后专科线都没上。
再说说我儿子的经历，差点在长辈的评价里翻不了身。
我儿子小的时候，奶奶带得较多，奶奶性格较强势，她喜欢孩子乖顺。
儿子很听奶奶的话，很粘奶奶，3岁多时，要喝水，除了奶奶给他拿水壶，他喝水，其他人拿水给他，他都不肯接。
我性格大大咧咧，只觉得好笑，而且觉得奶奶喜欢带孩子，那正好，我乐得轻松。
10年过去，很多人都说我儿子老实、听话、让人省心，却不知道我曾为这个老实、听话，花了不少心思。
我曾在外地工作三年，儿子跟奶奶住。小学四年级时，儿子胃疼，一个多月不肯上学，期中考试成绩公布，除了一名长期稳居第一的智障儿童，儿子荣居全班第二，当然是倒数。
家里人慌了，我也是懵的，我最“光荣”的记录是全班倒数第十二，儿子比我还狠呀。
于是，我火速回家，了解情况。
我找到儿子班上的一个小女生，我和她妈关系不错。
两个大人一番循循善诱，小女孩断断续续地告诉我：小雨下课从不跟其他同学玩，他在学校经常被同学欺负。
有不写作业的同学让小雨代抄作业；还有男生强行要和他换笔；还有一次，几个调皮男生把小雨的作业本丢到阳台的雨棚上，让小雨去捡。
小女孩妈妈大声说：“怎么能这样，向老师去告他们。”
我强忍生气和心痛问：“那小雨有没有告诉老师？他有没有和调皮男生争一争？”
“没有，小雨很老实，老师不知道，老师一进教室，很快就上课了。”
难怪，有好几次，我看到婆婆气恨不已地骂孙子：“你是个死人呀，别人欺负你，你不懂骂回去、打回去！我家从来没有这么懦弱的人！这么老实、懦弱，以后在社会上怎么活？”
我当时听了，有些不舒服，但也没有说什么。农村里的老人，怒其不争，这样骂孩子，很正常。再说，谁小时候没有挨过骂？不也都这样过来了。
但此时，我突然明白，儿子为什么不想上学的原因。
试问，就算是大人，谁愿意天天去一个让自己显得很无能、懦弱的环境呢。奶奶的责骂，对孩子来说，可能是语言暴力和设限，让孩子陷入“老实、懦弱”的自我认知，完全无能、无力改变环境，只有逃避。
于是，第一件事，是改善环境。我不想弄得鸡飞狗跳，时过境迁，再去责问那些淘气孩子，除了引起新一轮的纠扯，意义不大。
我从小女孩妈妈那拿到家长通讯录，一一给这些淘气孩子的妈妈们打电话。女人和女人，同为妈妈，到底好沟通一点儿。
第一个电话，我打给经常嘲笑小雨“笨猪”的同桌女生，这个女生成绩很好，在班上有影响力。常常她一句话，让其他同学跟着起哄，嘲笑儿子。
我参加家长会时，曾坐在这个小女孩妈妈身边，我打电话给小女孩妈妈，表扬她女儿的字很漂亮，妈妈教导有方，“能否请你家女儿帮帮同桌小雨呀，小雨很想加入班集体。”
小女孩妈妈欣然同意，我又请她把电话直接拿给女儿听，请她帮助小雨，小女孩正写字，感受到大人对她的郑重其事，当即很高兴地答应了。
后来的电话，都很顺利，只有一位家长语气激烈，她认为我攀扯她儿子。
看着她一副打算跟我争辩到底的架势，我赶紧说：“我没说是你儿子，可能是好几天调皮孩子一起起哄，把小雨的作业本扔到阳台外的雨棚上，让小雨爬到雨棚上去捡作业本。
“这个作业本，最后不管哪个孩子去捡，都非常危险，雨棚的重量，能承受得起孩子吗？如果万一有什么，后悔都来不及。我打电话，不过是提个醒。”
这位家长再没说什么。
同时，我硬逼着儿子去学校，不许他逃避。
他不肯进校门，那好，我陪他在外面溜达，而且不买零食，10月的风吹来阵阵寒意，我们在街头、在公交车站，看来来去去的人和车发呆。
最后，儿子觉得实在拗不过，在外面呆着也着实无趣，只好背着书包，低着头，一语不发，也不跟我打招呼，慢慢地走进学校大门。
我迈着沉重而酸涩的步伐回到家。
趁儿子不在家，我对婆婆和先生再三声明：“以后你们提起小雨，谁再说他懦弱、内向，我就跟谁急。”
我又跟班主任老师打电话：“我儿子长得又高又壮，如果班上要搞劳动，倒垃圾、搬课桌什么的，请老师叫小雨，他会很乐意的。”
班主任欣然答应。
此后，学校有需要家长参加的活动，比如冬至日煮饺子、六一儿童节开跳蚤市场，只要时间能安排，我都报名参加。
儿子同学看到我，好几个争先恐后大声说：“小雨，你妈妈来了，你妈妈来了。”
儿子在人群中抬起头，看着我，意外又羞涩地笑了，两眼放光。
我走过去，摸摸儿子的头，马上指挥儿子和同学们一起搬课桌、布置桌椅，他的同学干得很起劲，儿子却一副懒懒散散的样子。
哎，至少儿子愿意动，没有隔绝于同学之外，我也懒得计较了。
儿子讨厌大人指导他做作业，估计是他爸爸指导作业的语气，让他觉得自己不够聪明吧。
我是个懒人，平时只跟他交流沟通一些想法，顶多算是给他一些启发，从没自己给他补过课，我宁愿遵循他意见，交钱让他去课外补习班，我还想多活几年呐。
渐渐地，儿子成绩好转，六年级时，大约是班上前十名，现在儿子初二，成绩稳定，在班级稳居前三，好几次拿了第一。
昨天，有同事说到她儿子，小学三年级期末语文考试写错2个字，没有打100分，她不敢说儿子，自己内心却很焦虑。
“你这有什么好焦虑的，才错2个字，多好，下次就再不会错了呀。”我说这话，同事开始以为开玩笑，直到我说起儿子的这段往事。
同事低着头，想了一下，找到原因：“我儿子从小学一年级起，每次考试，差不多都是100分。有亲戚朋友开玩笑，叫孩子百分，搞得孩子和大人压力都好大。”
别人口中的标签和人设，不管是好的、坏的，终归只是别人的看法和意见，而人的潜意识，尤其是孩子的潜意识，会不知不觉认可大人的说法，尤其来自最亲的人，他们的评价和说法，在孩子心里更有权威性。
此后，在孩子在成长中，这个心底的声音不断得到强化，孩子给自己设限，绑架自己，终于活成父母长辈口中的样子，或者完全相反的样子。
所以有人说，爱我的人伤我最深，有些父母，明明那么爱孩子，最后却活成了仇人。
如果你真爱你的孩子，就不要急，让孩子自己生长，你只要陪着他，偶尔说说话，鼓鼓劲，三观端正就好。
就如纪伯伦所说：“你的孩子，不是你的孩子，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们借助你来到这世界，却非因你而来。他们在你身旁，却并不属于你，你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂。”
＃丹心私塾＃
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