上周五是我开始上班以来又一个极累的高峰，因为我要准备我的说课微格，好不容易说课微格结束，下午第一节领导给了很多建议，第二节课又帮数学老师监考学校统一的计算检测。监考自己班，我也比较随意，一节课我打扫了我们班的卫生，然后又因为自身的累在前面坐了半节课，虽然中途提醒他们认真检查，但是从我自己来说就状态不佳。晚上临下班卷子判出来了，我们班倒数第一，和其他班还差了好多好多分，虽然他们计算一向都不是很好，但是差很多分就很尴尬了。
事后我反思自己，其实我们班的孩子没有考好，我有很大的责任，我一直对我们班孩子的要求没有统一标准，而且对于习惯的培养和班风的树立也没有起到好的带头作用。
对于这班孩子，我持有的态度一直喜忧参半，喜的是他们足够聪明，虽然我是新教师但他们能get到我的点，忧的是他们太“聪明”了，聪明到思维和行为有时候看起来都不那么“正”。很多时候，他们会让我有一种既开心又无力的感觉。
本来我想安安稳稳地过完第一年，毕竟我的方法和能力都很有限，但是又觉得还有两个半月呢，如果就这么放弃对不起我的第一届学生。再加上我们班会有这样的情况，父母双方如果只有一方管孩子，另一方的作用就只是传递，起不到管教的作用。而我作为老师如果放弃管教自己的学生，可能我的作用就仅限于低效传递知识。
所以思考再三，我还是决定从习惯扳起，只有一个班级的班风正了，学生才能正，习惯才会好，能力才会稳固提升。而我今天，就用一节课很简单的课让学生意识到，考试的时候，一半考能力，一半考态度。今天的卷子其实不用一节课就能做完，但是为了向他们传递检查的习惯，我还是让他们完整地做了一节课。
发卷子前，我让每个人闭着眼睛端坐两分钟，然后让他们把学习用具准备好开始答题。从规定班级姓名到书写坐姿等习惯，然后看每个学生的字迹，甚至态度不好还会直接撕掉从写。整个过程有一半的时间纠正孩子的书写习惯，手放在哪儿，怎么审题圈画关键信息。书写出现错误用铅笔更改，写完用铅笔一点一点用心更改，直到到安静地收完卷子，老师宣布下课。
结果也让我很满意，这次的卷面比以往的都整洁，每个人的字迹都特别认真，单从学生的态度来看，都不用管卷面，我就觉得很棒了。当堂我让班里几个觉得我们班卷面差的同学把卷子看了一遍，他们自己都很惊讶，发现认真书写后真的比想象的强很多。
虽然今天的改变只是一小步，依旧有同学写着写着就不认真，检查的时候也丝毫不走心，但是从零到一迈出的一小步足够让我欣喜，当聪明人养成严谨的习惯，那么结果一定是可喜的。
所以接下来的一个月，我一定利用所有时间让学生养成一系列良好的习惯，让这个班级的班风变的正起来，让大家有向好的心和向好的力量，而我作为班级凝聚力的一个关键因素，也要守好自己的岗，做一个值得学生尊敬的好老师。
虽然我扪心自问没有一颗绝对仁爱和公正的心，但在接下来的两个半月，我会让我的班级一点一点变的更好。
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