“教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力，并重视教师自身的心理健康，学会用科学知识调整自己的心态，使自己始终处于一种积极、乐观、稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中，真正成为‘人类灵魂的工程师’”(①谢虹,尤佳.中小学女教师心理健康状况探析[J].中小学心理健康教育,2019(32):63-66.)。
这次因为“直呼其名”事件，确实对我影响还是蛮大的，内心是不怪学生的，但是我还是会难过，我没能很好地把情绪调节好，使自己始终处于积极、乐观、稳定、健康的状态。现在的个人状态和一年前的恐惧的个人状态有些相似。与学生关系之间的困惑，也引起我强烈的自身不认同，自我怀疑（我的自我认同与不认同似乎都与学生关系有关）。明明是不怪学生，却依旧难过，也没法让自己像之前一样和学生嘻嘻哈哈，其中又隐含了一种分离，我想的和我实际做的是不一致的。而我大部分记录下来的故事，或者让我印象深刻的事件都是和学生关系相关的，加上之前老师和大伙都提过我的自我认同其实还是太宽泛了，需要把范围再缩小些，可以更加深入去挖掘，那我是否可以把我的自我认同范围再缩小些？关于我之前的论文，回过头来看，真有种不忍直视的感觉。再继续多看、多思考、多写，也希望自己能尽可能缩小与其他人的差距。
网友评论