精通八国以上语言大师们的语言学习方法
语言学习在许多人眼里是一门很难掌握的内容，可是这个世界上有一些人，语言学习对于他们来说似乎是玩儿的随便就是几国语言，以及N种方言。
我们都看到成功者光芒四射，他们背后的付出和过程鲜有人知。除了天赋、勤奋，这些大神在语言学习上的共性和独特方式是什么。
论语言环境，前人在对外交流上比如今的我们条件差的不是一星半点，一点也没有影响他们成为无可超越，翻翻历史让我们一看究竟。
金克木：
学习语言是内容带着语言走
了解内容学习语言其乐无穷
金克木自学并精通英语、法语、德语、梵语、印地语、世界语等多国语言，拉丁文和日语也不错。他所有的履历表上学历一栏都是：安徽省寿县第一小学毕业。
金克木的系统外语学习是从自选英文教科书开始的。第一本教材书是德国作家维特的《少年维特之烦恼》，因为觉得这本书风靡一时肯定内容非常好，汉译看不出哪里好，德文又不懂，英文应该会更接近原文意思吧。好奇心开启了英语启蒙学习道路。
和老师一起学习了几天，觉得不难，但是没觉得英文版比汉译版高明在哪里。跟老师说明感想，老师也同意：文学书翻译总不如原文，翻译的再好，也只能算重作。
金克木请老师推荐一本英文教科书，老师推荐了《阿狄生文报珺华》，内容程度相当于中国古文原文，难度不低。内容是当时的报纸文章，涉及到时事、社会、风俗人情等内容，有一定难度倒激发了金克文学习的激情。
「教学逐渐变成了讨论，谈论。从文章文体、社会风俗到思想内容，从外国到中国，谈性上来经常是一节课很快过去，他要走，老师谈性正浓又留着再谈一会。」
如果是没有内容、思想这些文化内容，纯粹是为了学语言而学语言，硬背和模仿的方法难以长久的坚持直到成为乐趣。
在了解内容的过程中学习语言，乐趣激情自然迸发，学习过程自然也容易。
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赵元任：
必定要自己读出声来
和耳朵听的比较起来才能有长进
“我想我大概是生来的语言学家、数学家和音乐学家。”赵元任轻轻松松的一学，就精通了8国语言和33种汉语方言。
赵元任关于语言学习的方法从他在哈佛大学开设的二期十个月的汉语培训班可见一斑。教学流程为：
1. 大课上用英语讲解汉语语法和课文；
2. 学生反复跟读课文录音（课文全部用罗马拼音注音方式，没出现汉字）。这基于赵元任的一个思想：先口语熟练，再接触书面语，不过早把学生“吓跑”。
3. 分小组，由助教带着不断提问的方式操练重点词汇和句型，强调发音和句子的纠错，大课和小课加起来每天6个小时；
4. 每天有小测验；
5.每周有周测；
6. 学生偶尔要自编中文短句来表演；
「整个过程较少涉及汉字，神奇的是，经历了高强度听说训练的学生，在学习后期可以很快掌握汉字。」
赵元任的这一套教学方法，之后在多个美国中文项目中延续。这种教学方式主要特点如下：
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季羡林：
与原文硬碰硬，“不要脸的人”
学的好，多听母语者说
季羡林先生一生通英语、德语、梵文、巴利文、南斯拉夫语，能阅俄语、法语，尤精吐火罗文。还曾经自学过一段时间拉丁文，大学时还学过一个学期希腊文。
季先生总结我国语言教育方式是慢吞吞循序渐进的，学了好久还不让学生自己查字典，读原著。先生学俄语时，老师只教念了念字母，教了点名称变化和动词变化，立即让大家读果戈里的《鼻子》，学生天天拼命查字典，苦不堪言，不过学习主动性完全被调动起来了。一个学期，就念完了《鼻子》和一本教科书。
这就好比山鹰推幼鹰下山崖，只有努力学会飞翔，才不会摔死。这强悍，颇有斯巴克民族的风范！
这种方法来源于德国19世纪一位语言学家的理念，尽快让学生自己阅读原文，语法由学生自己去钻，不在课堂讲解，只在学生实在不懂时，老师才给以指导。
「季羡林往往需要用一整天的时间来预习2节课的学习内容，这种硬碰硬的方法，让他牢固地掌握了学习这门语言的方法。」
多查阅，变被动学习为主动学习，学生学习积极性被调动起来。印象才深刻，掌握才牢固。
读原著，根据语境了解单词和词汇的使用方法，反过来又加深了单词记忆。
所有看着轻松的背后
都是一帮拼命和认真的人
①
M姐，业余自学英语两年，目前听英语母语者说话基本能听懂，交流没问题。
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部分笔记和方法
②
John，曾经半年时间平均每天6小时以上时间用于语言学习，听原音、跟读、抄写……半年时间从某英语教育app三级起到过最高级八级。
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Game Over？No.
她、他、TA们，忙碌于自己的计划宛如劳模。
记得看过一份面向60岁以上老年人的调查报告：
「此生你最后悔的一件事是什么？」
排名第一的答案是：75%的人，为年轻时努力不够，导致的一事无成而后悔。
「时光匆匆不可逆。它是每个人最大的财富，也应该成为自我增值的土壤。」
* 可能更新不会太勤快，因为有点懒。平平淡淡说故事，和有梦的人一起成长。
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