曾经有一个经历，如果你开始注意一个人，你会经常见到他。逛街的时候，回家的时候，菜市场路口……
常常想这是为什么？
最近在尝试逐字阅读，这个过程中记住了很多成语。
过程通常是，第一篇文章中读到成语，第二天又在另外一篇文章中读到，然后就记住了。
这两件事让我想起了艾斯浩宾曲线。我们可以根据遗忘的规律，重复对知识的记忆。
002学习不应该有死角
外甥小学二升三，加法、减法、乘法都能说的过出，唯独除法就是不同，除法式子列成乘法竖式，伤脑筋。
拜托他姑姑教他，不同的人方式不同或许能点通。姑姑狠的痒痒，用了一下午的时间，用了一本练习本，就是不会。
“我看课本了，这学期除法不多，不会就不会吧。”姑姑放弃了。
我说不行，不是常说怕什么来什么吗？同类型的题，越是不会越是经常遇到，何况学习这事不能有死角。
003需要帮助吗？
这一点是我在《小猪佩奇》中学到的。
佩琪和伙伴们一起骑自行车，因为自己的车子带有辅助轮被伙伴们嘲笑。佩琪要求爸爸帮她摘下了辅助轮。由于没有骑过不带辅助轮的自行车，有点害怕不敢去骑。这时猪爸爸问“需要帮助吗，佩琪。”“是的，爸爸。”最后佩琪在爸爸的帮助下会骑不带辅助轮的自行车。
需要帮助吗？这就话我们经常对很多人说，唯独不和自己的孩子说。代替这句话的是开饭时为孩子摆好的碗筷，没起床为孩子搭配好的衣服，看到书包乱就去收拾等等的动作。
希望我们都能做像猪爸爸一样的家长。爱孩子但不是事事的包办。给孩子说出寻求帮助的机会，锻炼孩子借力能力。
在孩子的成长过程中，不要做一把时刻都在孩子头顶上抵挡风雨的大伞，要做一个陪伴者，给与陪伴，帮助和鼓励。
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