R:原文片段
来自课程：赵周老师—7大工具唤醒内驱力：从被动到主动，让孩子自主学习
主题：善用提问引导法，提升孩子思维力（6）
我们聊一下发散性思维对孩子学习内驱力的影响，并提供几个有效的做法，让我们能促进孩子的发散性思维与创新能力，而且只要闲聊的时候注意一下就可以做到。
我们这代人在读书的时候，学习压力还没有现在孩子这么大。我那时候主要的压力来自于我家邻居的孩子，小林，是个典型的“别人家的孩子”，从来都是班里第一名，我的印象中，他除了学习不关心其他任何事。高考如愿考取了中科大，仍然“两耳不闻窗外事”，本校读硕士，出国读博士。从小林读博士开始，就不再是“别人家孩子”了。他毕业延期了好几次，读到第七年，最终没能拿到学位。三十多岁回国，工作高不成低不就，还是他老爸托关系找了一份工作。我猜很多父母都希望孩子成为学霸，但很少有父母希望孩子成为书呆子。区别在于，书呆子固然可以考试得高分，他的应试能力也许能支持他考个大学，但除此以外，就乏善可陈，大学后无论继续深造还是进入工作，都不容易适应。而学霸，是学习能力强，不仅用于中小学的学习，而且学任何东西都快。
一位博士生导师跟我说，这些年来报考研究生的学生，应试能力越来越强，但整体能力越来越差。大部分人，并不是喜欢这个专业，并不是热爱科研，而是只擅长读书、考试。好多人找不到好的工作，或者想不清楚找什么工作，于是就想着再读个研究生吧，再读个博士生吧……问题是：真正的科研也要求发散性思维和创新。
现在大学生都抱怨工作难找，问题是，我参加企业的人力资源高峰会议，HR管理者们也特别头疼招不到合适的人。我们都知道，能在工作中快速脱颖而出、独当一面的人，都不是书呆子，而是学习能力强，有发散性思维，能解决实际问题的人。
哪怕对小学生，发散性思维也能增加他学习的内驱力。因为对发散性思维和创新的研究发现，它的本质是“大脑对旧知识进行各种重新组合。”当孩子可以可以像拼乐高积木一样，把大脑中的各种知识拼接组装，那学习是多么好玩的事。但发散性思维与创新，这种能力老师是不会训练的，只能爸爸妈妈去训练。好在并不难。甚至不需要你自己在这方面能力多强，只要在日常注意一下，在闲聊中玩着就训练好了。
有两个做法，就是只要我们平时闲聊时刻意问这两类问题，就可以促进孩子的大脑对旧知识进行各种重新组合。
第一类提问：就叫发散性提问。
比如问孩子：一本书都可以用来做什么。5分钟时间，爸爸跟你一起想，看能罗列出多少来。这个游戏的好处之一是公平。你和孩子玩其他游戏，很多时候你得让着孩子，不然孩子没有赢的机会。但玩这个游戏，哪怕孩子只有五六岁，也有可能他想到的比你更多，还更有意思。你们可以随时随地玩“发散性提问”——走在路上，“一块砖头可以用来做什么？”。“爸爸，我想看电视”，“哎呀，你今天已经用完了看电子用品的时间了，不如我们玩个游戏——电视除了可以看，还能用来干什么?”
发散性提问还包括这样的问题：手机和魔方都有什么相同的地方？手机和魔方是随便说的两个，你可以问孩子椅子和门有什么相同的地方，鳄鱼和大象有什么相同的地方，广州和深圳有什么不同的地方……
还有一种做法，给孩子讲故事时，中间停下，问孩子“如果你是作者，你会怎么编这个故事”。我家两个孩子都喜欢这个游戏，现在已经学会了编故事要能前后呼应，要符合一贯的性格，还要加冲突……我这两个月每晚跟他们读半个多小时的《纳尼亚传奇》，经常是读到某个位置，停下，然后一起编，后面的故事。他们都很兴奋，叽叽喳喳地编，然后更加期待作者的故事是怎样的，跟自己编的对比。
这都是发散性提问。发散性提问目标是：对一个没有标准答案的问题，想出尽可能多的回答。注意，数量比质量要重要，也就是尽量不要评价孩子的回答，再不靠谱也是“对旧知识的重新组合”，只要家长点点头。
第二类提问：颠覆性提问——如果事情不是现在这样，那么可能会是怎样？
如果水能燃烧，那会怎么样？
如果昨天你没有去上游泳课，那可能会是怎么样？
如果汤姆抓住了杰瑞，那会怎么样？
如果今年春节没有闹冠状肺炎，那么4月份的现在会有哪些不同？
这些都是颠覆性提问。你的提问，让孩子的大脑中构建了一个平行宇宙。孩子不再觉着当前的一切都是理所当然，而会兴奋地发现：没有什么是不能挑战的，没有什么是不能改变的。一般人看到的世界，事事按部就班、铁板一块，而被颠覆性提问训练出的孩子，看到的世界充满可能性。
“如果我们搞一个产品，跟自己最成功的产品充分竞争，那会怎么样？”——大部分企业家都会说这个想法太天真，但腾讯就是这么搞出的微信。
“如果一双袜子的两只长得不一样，颜色也不一样，那会怎么样的？”——看来不可理喻，但这么一个颠覆性提问，创立了现在最赚钱的时尚品牌之一“两只不一样“
一个人在纽约打算开个饭店，在设计菜单的时候突然问自己“如果饭店根本没有菜单，根本不让人点菜，那会怎么样呢？”这个法子看起来异想天开，但后来大获成功。国内也有这样的餐厅了，你知道吧？不点菜，厨师做什么菜，给你上什么菜。你不想要可以退回去。很受欢迎。
总之，爸爸妈妈经常在闲聊中问孩子颠覆性提问，这样训练孩子的思维，他解题会冒出其他人都想不到的思路，做理综更顺，他做科研能找到其他人都想不到的方向，工作中也能发现其他人根本注意不到的问题、做出让其他人人意想不到的成果。我们讲用发散性提问和颠覆性提问，又轻松又好玩，可以训练出孩子非常有价值、非常稀缺的能力，从而让孩子现在的学习强化内驱力，未来的人生更丰富、更多彩。
请家长一天内就找机会跟孩子提问题吧，记下你的提问和孩子的反应，未来我们相互提醒，把跟孩子的提问变成我们的习惯。
I：用自己的语言重述信息
我相信很多的父母都希望自己的孩子成为学霸，而不是书呆子。我们都知道学霸的特质是学习能力强，具备发散性思维与创新能力，他们不仅是学生时代时学科学习快，而且在将来工作中也解决问题能力强、能快速脱颖而出。但是这种发散性思维与创新能力，并不是学校老师会教的，所以只有我们做父母的日常闲聊的时候就可以训练孩子的这项能力。老师给我们介绍了两种做法就是：只要我们平时闲聊时刻意问去两类问题就可以。
第一类：发散性提问
主要是对一个没有标准答案的问题，想出尽可能多的回答。不要太追求回答的质量，要追求数量，家长要注意尽量不要评价孩子的回答，只要点头即可。比如：“我们人类如果不穿衣服出门会怎么样？”或“电视和电脑有什么不一样吗？”.......等等。同时，在我们的亲子阅读中，可以去问孩子如果你是故事中的主人公***，你会怎么样？
第二类：颠覆性提问
就是如果事情不是现在这样，那么可能会是怎么样的？这样去训练孩子的思维，他会在今后解决问题的时候会想到别人想不到的思路，让孩子有一种一切皆有可能性的思维。比如：“如果你三天不吃饭会怎样？”“如果你现在就已经大学毕业了会怎么样？”.......等等。
我们经常用发散性提问和颠覆性提问去和孩子互动、聊天，不仅可以做到高质量的陪伴，还能训练孩子的创新性思维，从而增强孩子学习的内驱力。
A1:描述自己的相关经验
通常我们和孩子习惯性的互动都会是一问一答式的，比如，今天早上，孩子说：妈妈，要是没有洗衣机，我们是不是就没有衣服穿了？我心理想着回答说：“那就手洗呀。”但是我们没有说出口，因为我经常也会有意识的训练孩子的思维能力，但是有时候讨论的不够深入。如果能每天专门找个时间去和孩子进行深入的提问，并且记录我的提问和孩子的回答，相信孩子的思维能力会有很大的提升。
A2:规划应用
目标：在未来一周，每天至少一次和孩子用发散性提问和颠覆性提问和孩子聊天、互动。
行动：在今天晚上的亲子阅读发散性提问和颠覆性提问和孩子去讨论故事中的情节
第一类：发散性提问
当故事讲到一般的时候，停下来，问孩子”你们觉得后面会发生什么事情呢？”
第二类：颠覆性提问
当故事讲完的时候，问孩子：“如果你是故事中的**，你会想什么办法去救茉莉公主呢？”
网友评论