“教学相长”思想首次出现于《学记》之中。“虽有佳肴，弗食，不知其旨也:虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足,然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”
孔子在作自我批评时说：“学而不厌，诲人不倦,何有于我哉？”孔子把教师教与学结合在一起是有道理的。
作为教师,在教学过程中取得好的教学效果，就必须不断学习。教师教育学生与自己进行学习是相一致的。
教学相长是新课程改革的追求。新课程改革提出了一些新的教学理念和师生理念，对教学过程、教学理念以及师生之间应该建立怎样的关系等进行了新的解读和阐释。
新课程的教育观明确提出，在教学过程中不仅仅是教师-味地向学生灌输知识，学生一味地接受知识，而是师生双方共同探讨、不断进行交流、互相学习从而达成教师和学生都能够获得提高的过程。
而孔子的“教学相长”思想正是强调：教学就是-种教师和学生相互交流、不断进步与提高的过程。由此可以看出，“教学相长’’思想不仅是新课程改革的理论支撑，同时又成为新课程改革所追求的价值观。
“教学相长"思想说明了教师自己本身需要不断进行学习，而教育学生的过程也是一种学习的方式。这两种学习方式是促进教师“教学相长"的发展途径,从而实现最终目的。
而在教育教学中建立民主平等、合作交流的师生关系，是非常有助于老师的教和学生的学的，有助于教学相长和师生的共同提高。
正如人们所达成的共识：教育是艺术，是知识与知识的交融，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话。教育又是科学，是严谨严肃的。
因此民主平等的教育原则应该而且必须成为教学的重要策略，这也是新课标的基本要求的原因所在。
在每节课上师生的平等交流都会激发师生的才智，形成有益的学习竞争机制，促进师生的融洽关系的发展，这正是民主平等合作的师生关系的巨大优势，也是教学相长的有效途径。
而要建立起真正的民主平等的师生关系，首先要我们老师从思想上充分尊重学生，把他们看成是和我们一样的人。
要认识到他们身上有值得我们学习的很多东西，要认识到人人皆是创造之人，个个皆是创造之才，要认识到他们都是有独立思想的鲜活个体。
我们要时时处处注意保护学生的求知欲和自尊心，以民主的气氛熏陶学生，以平等的态度对待学生，以欣赏的眼光引导学生，以发展的思维评价学生，做学生的知心朋友。
以爱温其心，以智导其行，让学生在平等民主的和谐气氛中自由快乐地徜徉于知识的殿堂。这样老师也会在与学生的平等交流中得到精神上的愉悦，才智上的提高。
孔子的“教学相长”的思想在教学过程中不仅要看到教师的作用，但同时也需要建立学生在学习过程中的主体地位。
因此，需要添加新的教学方,一启发式教学，即要求教师立足于学生的现实情况,选择各类有效的方式去激起学生的学习动机，调动学生学习的积极性，引导他们自己去学习。
启发式教学并不是教师将问题抛给学生,完全由学生自己去解决。而是在教学中注意激起学生的获取知识的积极性，培育学生独立思考和独立解决问题的本领。这样的教学才能使师生双方相互促进、共同发展。
而“教学相长”究竟要“长”什么内容，这正是教师专业发展所需要确立的内容。孔子认为，教师对于学生提出的问题，不应该急于告诉其答案，而是应该在进行思考和研究后才能回答学生。
而问就是长的媒介。孔子不仅希望学生勤问,而且自身勇于提问,即使碰上难堪,他也不愠不怒,甚至低头认错,而决不一味把自己凌驾于学生之上,鼓励学生有胆量、有信心向老师或权威问难,甚至反问或问尖锐的问题。
在这方面,孔子作为老师,其态度是相当积极和明朗的。由于纳问和敢问,社会形成了自由、开放、平等的学风;也由于敢问和纳问,使许多问题得到了讨论,促进了教学相长。
对此,孔子是有着清醒的认识的。如子夏曾问道:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮’,何谓也?”孔子答道:“绘事后素”。子夏又问得道:“后礼乎?”孔子非常高兴的答道:“起予者商也!始可与言《诗》已矣”。
孔子不仅认为子夏的问题有价值,而且还感叹子夏的问题反过来启发了孔子自己,因此在最后高度地评价了子夏,认为他可以与孔子在《诗经》方面进行对话,相互探讨了。
在孔子的诸多门徒中,也有个别人对孔子始终表示心悦诚服而从不提出不同意见,对此孔子甚感失望。如颜回虽然是他最聪慧最有修养的学生,但“子曰:‘回也非助我者也,于吾言无所不悦。’”显然,孔子对颜回唯师言是从、从不质疑，以启发增益自己而感到遗憾。
作为教者,孔子总是热切地期待着弟子的问。“丘也幸,苟有过,人必知之。”只有问,才有助于纠正纰漏,少犯错误,使师生共同提高。
学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。
首先，社会的不断进步就要求教师必须进行学习，唯有经过不断探索才能不被社会所淘汰。
其次，教师所面对的教育对象是处于不断发展中的人。学生毎天在接受各种各样的新知识，教师如果不进行学习，就难以回答学生的问题，解答学生的疑虑。
最后，教师个人专业发展的需-要也在促使教师必须不断学习和研究。
只有通过不断地学习新知识，研究新问题，才能丰富自己的专业知识，提高自己的教学能力，做到真正的“教学相长”。
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