今天弹古筝时候，我的陪伴成了自己阅读的专场录制音频节目。
也缺失了陪伴中的鼓励和温暖，我不希望你好，我好，大家好的其乐融融，虚假的乐呵一片。
读到认准现实，还是需要知道其实每天能做的事情确实有限。所以写作不希望马马虎虎就过去了，所以还是在记录中过去。
昨天买的台灯，今天就收到了。中午2点开始去睡觉，醒来都4点了，恰好是快递打来电话。就是台灯来了。
如果我想要做一件事情，这么就做好，或者有下文了，对我自己来说是一个慰藉和安慰。
每个人都有自己的陪伴方式，我自己不想发脾气，对着她大声说话，提醒她需要继续专注在古筝上面，那么自己就读书，读自己的 书，能把专业的部分理解了，这部分对话中恰好读出来父母和子女和和平共处的条件。而她是怎么想的不知道，关键是没有闲话的机会。
晚上7点半开始，是爸爸陪伴的专场，是那数学提卡，做题开始就问，“借十法”和“凑十法”她在幼儿园接触的时候，爸爸也是简单辅导过的，现在看起来不练习还是不够。不熟练，做题还是比较慢呢。26道题7分钟的时间。不时还是拖延，因为每次做完一道题她都会停下来而不是继续做下一道题目。
这中间的停顿过程，其实是每个作业都会遇到的，古筝时候更为明显。我建议刘老师说要么我们就开启录音模式吧，结果他不同意，他说自己就是想陪着，而且有自己的一套，所以我选择闭嘴，既然是一个人在做一件事，我们就要选择相信他。
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