吴静《我的班规我做主》
制定班规首先要明白以下问题：班是谁的班？班规是谁的班规？班规由谁来制定？班规怎么产生，怎么修订？班规如何和学生的评价机制有效结合？
班规是班级管理的规定，它的适用对象是学生，因此班规是学生的班规，也应该由学生来制定和修订。
第一步，点燃学生制定班规的热情。课下与学生沟通了解学生真实想法，在班上郑重说明班规重要性，从思想上接受并重视班规，对学生践行民主思想的启蒙教育。还要让学生明白班规是集体的意志和智慧的结晶，是形成优秀班集体的制度保证。
第二步，群策群力制定班规。在学生放学之前给学生发一张《我的班规我制定》的倡议书，由学生提出建议。
第三，组织学生对班规进行全面深入的学习。
第四步，动员全班同学对班规进行不断修订。修改班规也不该是班主任说了算，而是先由班委开会，集体商议，表决通过后，在班会上提出修改意见，超过半数同学同意，班规才算修订成功。
班规落实后，每个学生在学习生活中就有了约束自己言行的准则、规范，让自己的发展符合班级群体利益，又能符合教育培养目标的方向。
梁岗《以游戏精神打造惩罚大典》
启动“班级吉尼斯纪录创造者”的游戏，记录个人与集体保持良好的最长时间记录。例如针对迟到问题，“个人按时到校记录”，“小组按时到校记录”，“全班无迟到记录”等都将记录在案。回避“禁止迟到”的消极暗示，而使用“按时到校”的积极暗示，让每名学生都努力创造自己和集体的正向记录。
既然是游戏，就应该有赏有罚。秉持游戏心态，向全班收集《惩罚大典》。用问卷形式调研“当你表现好的时候，希望得到怎样的奖励？当你表现不好的时候，如何惩罚自己才有效？”
杨旭兵 让奖励更具激励效果的秘密
“奖励”用得好，会让班级充满积极向上的活力；反之，“奖励”流于形式，不仅会在班级内滋生怨言，而且与激励学生的初衷背道而驰。
让学生参与制定班级奖励标准。
有言在先，让奖励可以预见。
创新，让奖励内容以及奖励方式更加撩人。
例如在教室让学生模仿奥斯卡影星走红毯的形式奖励。在家长会的时候，也可以以此方式来激励优秀学生和家长。
在奖励内容的创新方向，可以让学生和最喜欢的任课老师一起吃午餐，和最喜欢的老师合影留念，向老师提出一个挑战（有正能量，符合实际，能操作），按自己的意愿换座位等。
让奖励吸引人的秘密，其实就是让奖励本身关注学生的需要。
赵华 《做花朵绽放的催化剂》
催化剂一 巧立名目多表扬
1.做得好的，现写现发表扬信，凑够十封表扬信就能获得一张大奖状，比如最佳值日生，优秀书法家，守纪标兵，十佳《朗读者》，优秀班级服务员等。奖状的等级可以从“闪亮星”到“优秀星”到“最棒星”，从“超级星”到“无敌星”到“至尊星”等等。
2.从乐学币到喜报。乐学币是网上买的梅花型的漂亮卡片面只有1分，2分，5分，10分以及20分50分。认真值日，乐于助人，书写规范等等都能获得乐学币。攒够50分就能获一张喜报。为了激发孩子们的其持久积极性，给喜报“巧立名目”，如开学九月份喜报为“开学伊始新收获”，十月份为“金秋十月结硕果”，11月份“大丰收”，12月份“大满贯”元月初始“开门红”。第二学期3月份开始又设立了“阳春3月新气象”，“4月耕耘喜收获”，“收获满满五月天” 6月份毕业季则定为“毕业季你最牛”。
3.从小红花到大红花。个人发言，作业好，懂礼貌等方面优秀的发个人小红花，小组学习劳动纪律，优秀的发大红花，奖励整组。
催化剂之二 每年一度评选感动班级之星
评选年度感动班级之星——尽职尽责之星，无私奉献之星，遵规守纪之星，劳动积极之星，积极上进之星。由全班同学合作，为他们撰写颁奖词，每一段颁奖词都是一份认可，一份褒奖，一份鼓励。
催化剂之三 创办班刊，记录成长
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