宝贝日记：如何保护五岁小孩难得的好奇心？（陆）
蛋挞是一个有着四方四正脸的男孩，他的脸摸起来软软的，滑滑的，超好玩。说起话来也是奶声奶气的，常常趁主副班老师不注意蹭到我的身边抬头问我“劳斯（老师），你能叫我怎么做龙么？”
我愕然，啥？什么？龙？
他看着我，又重复了一遍：“对，龙！”还用手比划了一下，我看着他那样子，一下子明白了他的意思。
原来昨天下午我和几个小朋友在走廊上玩区角游戏。玩着玩着，太阳出来了，阳光撒在走廊上，暖暖的，我看着地上大大小小的影子，忽然有了灵感。
我随意做了一个手影动作，是一条大狼狗。并且示意小朋友：“你们快看，墙上有什么？”
“影子！”小朋友齐声说。
“你们再看看老师做的手势的影子像什么？”我问。
“狗”“大灰狼”“龙”……小朋友畅所欲言。
“小朋友说得很好。”我说。其中那个“龙”就是蛋挞说的，殊不知我摆的就是个大狼狗，他却固执地以为是“龙”。
后来，我又摆了“梅花鹿”“猫头鹰”“大雁”“老鼠”“蜘蛛”等手影动作，小朋友看得很是兴奋，都问我“老师老师，这个怎么做的，教我！”
我还没教他们，区角游戏就结束了，孩子们收拾玩具回了教室，只有蛋挞小声地问我“劳斯，那个龙怎么做的？”我看着他焦急的样子，故意不说话，他拉着我“劳斯，教我教我！”我笑，“老师，明天教你！今天来不及了，明天记得提醒我哈。”
结果，今天他一来，就问我关于“龙”的事情。这小孩记性挺好，也挺执着的，看在他这么虚心求教的样子，我就教了他几个。
“你看我，把左手大拇指立起来，四只手指并拢，再把右手手指搭在左手大拇指和食指之间，之后再动小拇指……”我和他耐心地说着。
他认真地听着，边看我做边自己做，“劳斯，我这个小拇指动不起来，怎么也动不起来？”我看了他的手指，扳了扳，发现确实不行，“劳斯，我可以用食指么？我发现我的食指可以！”他食指动了几下，但也可以，就是这龙的嘴巴有点高了。
“那你试试吧”我对他说。他多弄了几下，就跑到外面，背着阳光，对着墙壁做手影。一个人玩的可开心了！
“劳斯，你会做恐龙么？”他又跑过来问我。
我一时不知道怎么回答，他倒是机灵地为我解围。“劳斯，百度！”他提了一个建议。“呦，该不错蛮，还知道百度啊，你怎么知道百度的？”我问他。他想了想说“我爸爸有百度，他说不会的东西可以问百度。”吆，这话讲得太流畅了。不过这话也是很可爱。
我连忙用百度搜了一下，结果没有搜到。
反倒是有很多动物的手影，我就和他说：“老师，明天我再告诉你。”他点了点头，还问我：“劳斯，你会做小白兔么？”我点头。“劳斯，你会做孔雀么？”我又点头。
“劳斯，你怎么什么都会做呢？”他问我。
我看着他说“对啊，我就是都会啊，所以你上课就要好好听，等你哪天表现好，我就教你一个！”他一脸崇拜地看着我，重重地点了点头。
也就是这次我才发现幼儿老师没有一些技能是活不下去的，这些技能或许不是很伟大，但是只要可以吸引孩子，让孩子规范自己的言行举止，这些技能学习就是有意义的。
技能游戏只是一种手段，它是为了让我们在活动中吸引孩子的注意力，让孩子更加投入到活动中来。所以，知道孩子们的兴趣点，多去启发他们主动探索的欲望，让他们真正地成为活动中的主体，快乐学习，幸福成长。
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