好的班主任都懂得“权变”

“见”

在工作中，我看到比较厉害的班主任在管理中非常灵活，面对不同的学生采取不同的管理方式，而不是同一种风格，比如对于女生采取柔性政策，对于比较调皮的男生采取刚性政策。这样把班级各个层次的不同学生，用不同的方式进行引导，班风特别好。

好的班主任都懂得“权变”

“感”

好的班主任都懂得“权变”

“到什么山上就唱什么歌”，特别佩服这种做事很灵活变通的人，因为自己做事一直比较死板，一根筋，在灵活性上还需要学习。

“思”

好的班主任都懂得“权变”

作为一个商家，在卖东西时就特别需要灵活变通，因为每个消费者的需求是不一样的，有的消费者比较讲实惠，有的消费者讲情调，讲品味，这就需要商家懂顾客的需求，所以商场生存法则就是谁能洞察消费者的需求，谁就能获胜。商业思维的一个底层逻辑是“用户思维”。

这里我们需要了解一个核心概念，叫做“权变”，简言之就是见机行事，要懂得因时因地、有所区分地解决问题。用专业一点的术语来说，权变领导，就是要在领导行为、追随者特征和环境之间寻找一个平衡点，以达到有效影响他人、完成组织任务的目的。

商家要给用户画像，比如互联网的BAT就是服务这三类经典用户涨起来的。百度服务大明，你要什么说清楚，我帮你找；淘宝服务笨笨，没什么事你就上来逛吧，有层出不穷的东西给你看；腾讯服务小闲，闲着没事的时候，打开腾讯的任何一个产品打发时间。

画像在管理工作中非常重要。你要领导他人，也需要先给他人画个像，然后，你才能确定自己的招法。为下属画像，洞察他们的动机和需要，就是要在合适的地方给他们安一个拉手。

一个衡量工具：

横轴，是“工作结果是否容易判断”这样一个维度，简称“结果轴”

纵轴，选择工作过程是否需要给予格外的关注和激励，我们简称“过程轴”

第一象限，就是下属的工作在结果上容易作出判断，但是，在他们完成工作的过程中，你需要给予特别的关注、指导，你必须要想办法去激励他们，让他们有信心努力完成工作。显然，在知识劳动时代，处于这个象限的下属特别多。

比如作为班主任，对于班级学生的考试成绩，这个容易判断（看得见），但学生在学习的过程中同样需要关注，需要学法指导，还需要及时反馈。学生主要是脑力劳动。

第二象限，位于这一象限的下属，他们的工作结果很难作出判断（看不见）就像三个抬水的和尚，你很难判断是谁在出力，而且在他们完成工作的过程中，你可能既需要关注，又需要赋能，而且可能还需要及时回馈、鼓励。如果多数下属都在这个象限里，领导者的工作难度是相当大。

比如作为班主任，在管理学生时，学生的品行，思维方式，见识，胸怀，这些东西看不见，很重要，但有时候又不好衡量。

班主任工作，被别人看得见的是班级的一些常规事情，但一些消耗脑力的活（思考班级制度建设，班级文化内容运营，学生价值观思维方式的教育，给学生积极反馈赋能）这些隐形的东西看不见的，但同时特别重要。所以这个很不好衡量和考核。

“行”

好的班主任都懂得“权变”

1，青少年学生需要关注，需要被认可，作为班主任要及时给予反馈和赋能。同时在他们学习过程中，给予学法指导的帮助。

2，通过内容运营多去培养一些看不见的东西，比如元认知能力，见识，气度和思维方式。目前做的好的有让学生写进步本，听过每日反思提高个人元认知能力。

夕会让学生播报马徐骏的名刊内容，或者写思维方式方面的内容，增加同学们的见识，培养正面的积极的思维方式。

3，培养学生“多维度竞争”的能力，比如学习成绩其实是由个人基础+心态两个维度构成的。基础在于平时听讲情况，心态在于个人的思维方式和见识的训练。好心态情绪的稳定也是一种实力。

再比如：在学校除了关注学生学习成绩这个维度，还需要关注其他能力的培养，比如人际交往能力，生活自理能力。在人际交往方面，建立导师制度，多创造同学交往的机会，通过教别人的方式，让一份时间创造多份价值，提高时间利用效率，创造多赢局面。