“我要的是葫芦”感悟

小时候学过的课文，主题很鲜明：有病了要及时治疗，要听别人劝告。现在再去看又多了一项：要注重事物之间的联系。

昨天和一位家长聊起孩子错字多，字体差，学习尽头不足的事。家长回复说：孩子坐在最边角，看不见老师黑板上写的字。我不禁想到，之前诚在这里坐怎么没说过这个事呢？——不找自身原因，只找客观原因的人永远不会进步！又联想到：旭，华，亮，熙最近写字速度和字体都明显进步，是和座位有关么？是家长的重视和督促激发了孩子的上进心，一天进步不明显，坚持下来就会看得见！

《我要的是葫芦》里种葫芦的那个人像极了我们的有些父母。开始看着自己长满绿叶、开出白色小花的葫芦藤喜不自禁，我们的父母看着自己的孩子长的乖乖巧巧，能说会道也是无忧无虑。葫芦长了蚜虫不管不治，孩子习惯思想有了懈怠，只当小事，不问不管，结局会是什么呢？可想而知。

今天中午在学校吃饭的同学又默写了一些词语，王雅乾错5个，比昨天进步（昨天错20个）。我问他，昨天妈妈打了么？摇头。批评了？点头。看来教育孩子一味地夸奖和纵容是会失效的！“精彩极了”常和“糟糕透了”为伴，就像两股风使小船保持平衡，不致被那股风吹倒。