2018.3.16 14:30
杭州转塘
“桂仪，你再不走，我就把它们弄乱，不让你拍照！”
“桂仪，你上来，我一个人害怕，怕有怪兽！”珈由在楼上喊着，最近总是以这个“理由”把我“绑”着！
我到楼下收快递，里面都是从上海寄来的给珈由的零食，珈由在三楼看电视…
“到了很多零食，你快下来看看，都是林老师送给你的！”我想让他感知那份幸福！因为要整理，一时半会儿不能上去陪他！
“不行，我不想下去…”珈由说
“好像有一个玩具呢！”我说
“好，我下来！”珈由跑着下来了！
“哇，玩具好玩，我们上去玩吧，拿点吃的！”珈由非常知道自己的韵律怎么最舒服！
“你等我一会儿吧，我整理一下！”我说
“不行，我就是要现在上去！”珈由不依不饶
“我想拍个照片，你等一下好吗？”我说
“你再不走，我就把东西搞乱，我不想让你拍，我挡住你！”珈由来劲儿了
就在他跳着在我镜头前晃来晃去的时候，一股怒气突然冲上来，我闭上眼睛，深呼吸…
这孩子怎么了？
为什么不能等我几分钟？
他不知道这些都是送给他的吗？
他完了自己的事情就走，凭什么我就得跟着他走？
终于，我发飙了：
“怎么我就要跟着你上去？你看看，这一大堆都是我们给你准备的，而你做了什么，拿好自己想要的，连等一会儿都不行，你也可以走，但我要拍照然后收拾完再走，听懂了吗？”
珈由愣在那，没说话…
“那你怎么老是不快点呢？”珈由声音小了一些
“你希望多快呢？你既然害怕，要我陪着你，你就等我一会儿，我收拾好就一起上去…”
“那好吧，我等…我可以在这玩一会儿的”珈由拿出玩具在旁边桌子上玩了起来！
短短几分钟，我爆棚的能量被这个快5岁的珈由搅得心神不宁，终于在“对战”平息后，心灵想：不体验这份感觉，怎么有鲜活的题材呢！终于在记录的同时，觉得太感激这孩子了，又给我一个炸弹让我拆，一不小心就被他炸飞了，还好因为修习，因为啾啾经常在美拍的示范：守住了能量就守住了一切！
【我发现】
1.我发现孩子的每一个思维行为都不是以家长“希望”的来呈现的！
2.我发现孩子是有权利去按照自己最舒服的韵律选择的，但是作为家长，是平等的，不能因为让孩子觉得家长的韵律是可以随便打扰的！
3.我发现以孩子的感觉去和孩子“发飙”是可以体验一种特别的感觉的，生气是真实的，跳出也是真实的！
4.我发现自己去表达这份感觉并不在乎他怎么回应的时候，孩子就开始自己思考接下来的思维行为赔率了！
5.我发现孩子并不是告诉过他“不能自私，要有感激之心”他就真的会持续实践在他的思维行为里，必须不断的体验，才会成为他的思维行为习惯！
6.我发现家长对孩子的耐心是建立在对能量韵律的臣服之上的，如果孩子发现自己的短板，不足，并不阻挡家长去看到他绽放的特点特质特征，孩子一定会把家长当知己！
网友评论