说课

导入：同学们好！金秋十月，收获满满，幸福多多。今天，将由我带领大家进行群文阅读，并和大家一起探讨阅读的问题，共享阅读的乐趣。

揭题：阅读的方法很多种，最重要的就是带着问题去读。我在咱们学校转了一圈，整个校园充满了书香气息，向所有人展示了自信和力量，“社会主义核心价值观”二十四字标语尤为醒目。【课件一】富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。——弘扬中国传统优秀文化，培育社会主义核心价值观。

质疑：老师现在就有一个疑问，我们为什么要学习和传承中国传统优秀文化，这跟培育和践行社会主义核心价值观有什么关系呢？

导读：下面，让我们带着这个问题，一起阅读人教版五年级语文（上册）第三单元课文。请打开课本，首先我们来读《猎人海力布的故事》。【课件二】大家按照第二单元训练的阅读方法：集中精力，边读边想，快速默读，捕捉信息。我看着时间，读完的同学请举手。1.这篇课文主要讲了什么内容？……2.大家认为故事里有哪些是不可能发生的？……是的，这正是民间故事的特点。【课件三】民间故事是传统文化的一部分，其特点是：1.时间久远，口耳相传的民间经典；2.情节夸张，充满幻想，有神话色彩；3.表现人民的良好愿望和老百姓的智慧。

品读：【课件四】1.既然是表达人民的良好愿望，那么通过了解海力布的为人，老百姓心目中的理想人物是怎样的呢？……2.故事的高潮与结局又是什么？……请再读课文最后三个自然段，结合课文内容来回答，体会英雄的品格和老百姓的情感。

解读：我们已经被海力布的故事所感动，那么，请同学们结合24字核心价值观，来回答海力布身上都有哪些值得我们学习的优秀品质？……同学们说得很好。今天我们颂扬并学习海力布身上具有的诚信、友善，以及舍己救人的自我牺牲精神，就是对我国古代传统文化的坚定自信和永久传承，这正是社会主义核心价值观里对每个人的价值要求。

过渡：祖国文化源远流长，有很多优秀的民间故事，大家肯定还想迫不及待阅读吧。请继续阅读《牛郎织女》（一）

导读：【课件五】1.这篇课文主要讲了什么内容？……2.有人说牛郎织女很可怜，大家怎么看？……（1）牛郎可怜吗？在初读课文之后，请再读课文第三自然段，学习牛郎身上的优秀品质……牛郎把照顾牛这种活干得挺周到，这种敬业精神和友善品质，实在太可爱了。即使是和哥嫂分家后，牛郎也能凭借自己的勤劳安家。（2）织女可怜吗？请同学们再读课文倒数第四自然段，发表自己的看法……没有理想的人才真正可怜呢。她有对自由平等生活的向往，也恰恰是牛郎实现了她的理想，她哪里可怜了？

过渡：老百姓或许没多少知识，但是有怎样做人的智慧，知道什么才是幸福。这么好的两口子，他们过得肯定很快乐，那么故事最后的结局怎样了呢？请继续阅读《牛郎织女》（二）

拓展：牛郎和织女不但不可怜，而且确实生活得很幸福。【课件六】1.请再读课文第一自然段，体会牛郎织女在人间作为普通老百姓的快乐，想想运用了什么手法，请结合课文回答。……对比的手法，排比的运用，把牛郎织女在人间胜似天堂的喜乐感情抒写得淋漓尽致。2.生活在人间的牛郎织女如此文明和谐，该不该受到王母娘娘的野蛮惩罚？……这样，我们一定对牛郎织女天各一方的结局不满。然而，还有人说“可怜之人必有可恨之处”。牛郎没觉得自己可怜，他也有对美好生活的向往，听老牛的话拿织女的衣服，在当时的历史环境下也是情有可原的。网上竟然有一篇题为《应知牛郎是渣男，七夕爱情骗脑残》的文章，我一看题目就生气。说牛郎是渣男，你们同意吗？……必须坚决反对。这么漠视人民幸福，这么热衷暴力攻击，怎么谈爱人民爱国家？说不定这文章怕就是哪个“王母娘娘”写的呢！

结语：所以说，我们平时阅读要以学校老师推荐的纸质版书籍为主，要自觉地分辨网络文章和网络评论的真伪，健康阅读，绿色上网，积极践行社会主义核心价值观，树立崇高理想，塑造健康人格。