开学第一周，明德班除庄锦富同学因远在贵州老家，因气候原因没有及时返校，其他同学都按时到校并交上寒假作业。
1，状况
因为刚从春节的氛围里来到学校，学生还没有恢复正常的学习状态。表现在学习积极性不足，课堂纪律松弛，张展鹏和任泽坤在课堂上挤眉弄眼。同学之间谈论春节见闻较多，没有人去讨论学习，赖亦课间操一支玩具枪与同学大呼小叫。对老师有些微排斥情绪，老师很难一句话就制止住课堂上的窃窃私语。起床不自觉，没有按时起床（老师亦如此）。
好的方面：作业都能按时完成，家务内务做得还不错，文体活动都能积极参与，同学之间、师生之间关系融洽，总体上还正常。
2，解决方案
给学生一个缓冲期，对出现问题抱着包容、理解之态度。设法领孩子们尽快从假期效应中走出来，进入学习状态。a，建立轻松的课堂氛围，不讲太深太难的课程内容，不布置太多的作业。b，照熊老师提供的课前心灵交流“五步骤”，先师生自我击掌___师生握手___师拥抱学生，轻轻抚拍学生后背___师轻轻告诉孩子：我爱你❤ 我做了两三次，很有效果。不但学生笑逐颜开，老师也心情舒畅。c，多一些文体活动。我们在一起为庆元宵作准备：舞龙、打竹板、送福、制灯笼、写灯谜……让学生处在轻松快乐的情景之中而放松身心。d，课堂教学以复习和检查、讲解寒假作业为主，尽量不给学生学习压力。…………
下周要进入学习程序，记分制度己经有了，下周正式执行。分组学习，引入竞争机制，让明德班“动”起来。
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