开启这个主题的系列写作，完全是因为一份特殊的缘分，也是班主任这个工作给我带来的契机。我完全没有想过这个主题会在我笔下诞生，更没有想过它会成为我接下来的班主任工作继续努力的方向。
从事班主任工作二十余年，却从来没有正儿八经地为这份工作做过具体详细的思考与总结。平时工作中的一些行为今天看来似乎就是在实践情感教育，但其实自己对于这个概念是模糊的，甚至是全新的。若有一些涉及到班级工作的小文章诞生，也仅是彼时那刻因为种种心潮涌动的即兴之作，并非是明白其中要义而刻意有计划地进行记录，更不用说思考总结些有价值的经验与大家交流。可以说，我在情感教育班集体建设方面的理论基础极其薄弱，完全属于“陌生者”状态。若非唐老师引领，我真就没有意识到自己在班主任工作中的一些行为已经是在践行情感教育了。
为了顺利地踏入情感教育班级集体建设的门槛，我愿意对过往的行为进行回头看，找到教育实践中属于情感教育的那部分，重新记录和思考。不管是涉及到个别教育还是涉及到集体问题，都是曾经用无数的时间和心思换来的，心里难免有些激动。因为曾经有无数感动的瞬间，画面依然清晰如昨，只是缺少任务驱动，自己也比较慵懒，没有留下太多的文字片段，就只是将其中的种种化成片片回忆留在心底深处。
今非昔比，现在有唐老师的引领和赵老师的陪伴，我对情感教育多了一份认识和理解。尽管自己现在还是个门外汉，未能就这个话题进行过多的分享，但决心一边学习理论知识，一边回忆曾经与孩子们在一起的难忘时光，适时记录自己的思考，并虚心地向老师们求教。
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