花若盛开，蝴蝶自来

去年差不多这个时候参加了我的老师——念顷老师的“心游记”课程，一年下来收获很多。老师给我们的口号是：凡寻者必寻见，为己为众生！就是要先成长好自己才有能力去帮助别人。也更容易帮助别人，也就是“花若盛开，蝴蝶自来。自己还是没盛开呢，却想让蝴蝶来，人家会来吗？即使会来，来了又干什么呢？

亲其师，信其道，关于信任老师我不想空洞洞说自己怎么怎么信，我现在是由原来的想老师怎么想的，猜老师要做什么？转为看老师是如何应对我们的发展的，从而学习到老师更深层次的本领：如何应对变化，如何影响别人。同时也更好的理解了老师，也看到了老师是如何对大家的成长而调整自己的教学计划：包括两次课程的组织，虽然不是老师要的（不知道是不是我又自以为是了）但老师也很好的“接盘”了。真正看到了老师是如何做到：不管生活给我什么，我都知道该怎么做。

老实说当初我竞选班长是报送极大的希望的，后来对大家状况和我自己的管理能力是不满意的，所以申请辞职了，但对班级还是关注的，那段时间发生了很多事，觉得自己当时没有尽责，所以又参加了竞选，虽然落选让我有点不舍和遗憾。

就像老师在我做班长时说的，你想那么多，怎么有时间看到全局……后面的发展我也觉得我退出来是对的，确实更清醒的看清自己的状况：盲目的乐观，自以为是，总以为我考虑的全面替大家着想……不过是自我陶醉而已，理想很丰满现实很骨感。

今天的听说了”滥好人“一词，然后又去查了一下：感觉有些冒冷汗，因为滥好人”:富有同情心（无原则），主张宽容（无原则）。

“滥好人”的特征是：看问题只看表象，不看实质；分析问题只用感性思维不用理性思维（或根本没有）；只看局部和具体的个人命运，而忽视法律和公众权益；同情心有余而正义感不足。本能而无原则地站在貌似弱者的立场上思考问题。有时可能助人为乐，却变成了助纣为虐。

如今我更清晰的明白了为己的重要性，一直还在想着为班级努力的付出却给有些人带来了负担，一想在工作中落实正确的教育理念（老师说以一己之力和当下的教育在抗争时我也很有感触，在我们这小范围内我也在做这样的事）多年来一直在努力，但是感觉也是在对抗，可能需要调整模式了。

记得有句话说的是与其去捉马不如种草来引来马，花若盛开，蝴蝶自来。多把精力放在“为己”上吧，别总是一厢情愿去“单相思”。