向“学共”借力，撬动课堂革命向深水区漫溯——参加2018年第二届

      12月7日，由中国教师报和上海真爱梦想公益基金会学习共同体研究院共同主办的2018年第二届学习共同体全国教育峰会在上海浦东新区举行。本次峰会由学习共同体研究院、上海真爱梦想公益基金会主办，汇集了众多课程改革研究的专家学者，吸引了来自全国各地的七百多名致力于基础教育发展与课堂教学改革的教育同仁。我有幸跟随江苏姜堰团队在该区教育局副局长林忠领带领下一行42人参加了此次峰会。

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      本次峰会以“倾听儿童声音，重塑教育愿景为主题，以“9场专家和学生报告、17场青年学者分享、17节中小学公开研究课”为基本形式分享探讨各县市区域性变革的实践。

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      上午9点，开幕致辞后，由学习共同体研究院发起人陈静静博士基于十年来学习共同体大陆本土化研究，做了题为《保障高品质学习权，走向公平而有质量的教育》的报告。

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      来自上海的学生代表就自己亲身经历课堂变革发声。

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      美国杜威研究协会前主席  Leonard J. Waks 教授做了题为《杜威与孔子的对话:生活经验与教育》的报告。

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      下午，与会人员参加分会场学习，主要有以下五个环节，视频培训、演讲交流、教学展示、课后研讨、专家点评。

    第一环节，听课老师就以焦点学生学习历程为中心的课堂观察视频培训。 在演讲交流中，姜堰区第二实验小学教育集团康华校区郭建珍老师以“学习共同体文化领域下的小学语文教学”为题分享了学习共同体语文教学的实践。

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      在教学展示中，由学习共同体领航老师芮莹观摩课《雾在哪里》。教室桌椅被布置成U型，芮老师彻底颠覆了传统讲授模式，构建了以“倾听——串联——反刍”为核心的课堂活动系统，教师用轻柔的话语、倾听的姿态、激励的评价、智慧的点拨营造了尊重接纳、平等温润的学习氛围，学生在互协同学习中，生动诠释了宁静而美妙的学习共同体理想课堂。

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      课后研讨环节，我们听课老师先用5～10分钟时间整理自己的《焦点学生学习历程观察与关键事件记录表》准备交流内容。随后，四人一组轮流发表自己所观看的内容一个人发言，其他三人倾听记录关键词写在海报纸上。我们的交流轻声轻语，只有我们彼此听见即可。跟传统评课不一样，我们没有在评价任课教师，而只是在谈论学生学习的事实，讲述个体学生学习的关键事件，阐明自己的发现与反思。紧接着，组间交流分享。

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      有老师提出：“上课的时候有学生游离于课堂之外，而且不是一位。”还有老师在讨论中说：“我旁边的一个小男孩想要说话，可是那个女同学硬是不让他说话”。芮老师说，其实老师们不提我也想到了，肯定会有游离的同学。这些同学跟热烈的讨论氛围格格不入，与精彩回答问题的同学形成了鲜明的对比。在学共课堂，每个孩子浸润程度深浅不一样，利用学共体方式，马上改变学困生，出现立竿见影的效果是不实际的，也是违背事物发展规律的。一个孩子的变化不一定在这个课堂上发生，但长期把他置于这样的环境下熏陶，慢慢地就内化了。这是一个潜移默化的过程，我们要正视这个问题！

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      最后，由我们分会场特邀专家林忠领局长点评。林局长就理想学共课堂，指出两点:1.关系的建立很重要，相信孩子，相信伙伴，相信自己。2.挑战性问题的设计。要着眼于高阶思维问题的设计，让孩子在课堂里实现生长。

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        这是一群有这着同样教育梦想和情怀的人思想交流的快乐！今天的学习，更坚定了我们义桥每一个学习共同体成员撬动课堂教学的信心。未来，转向课改，转向一线，转向教育的更深处，过一种贴地行走的专业生活，相信在义桥教育热土上执着地向前迈进，我们的生命一定会更加温暖、明亮、宽广和多彩！