抓安全保底线，没有一个人反对。生命至上，生命不保，何谈教育，但是让人惊奇的是抓安全，最后的结果成了抓档案，抓文字材料。形式主义的渗透，对生命的负责变成了对档案材料的负责。
或许有人会把结果归因为过程管理。其实说到底是因为忽视了管理的目标，把手段当成了结果。
繁琐的过于细化的检查标准和强大的追责要求，让基层学校的安全管理变了味。
有检查人员如此推断：材料没做好就说明没干好，能干好一定能够把材料整理好。事实真的如此吗？
这样的检查势必会让学校培养一批善于整理档案的所谓的安全管理能手。而真正关注于师生安全的隐患却被忽略，实实在在、深入人心的安全教育很少发生。
对于最基层的中小学校来说，安全最大的问题在于安全教育，安全教育必须符合教育的规律和学生成长的规律。没有对规律的尊重，仅靠开大会、查材料、打板子是搞不好安全教育的，只会让学校变得越来越不像学校。
教育不是万能的，再好的教师也难以保证所有学生不写错字，不做错题。安全教育要想达到所有的学生不出任何安全事故，想法很好，但只是拍脑袋的决定而已。
呵护生命，更要敬畏规律，承认人类不过是自然的一部分，不是万能的。如此，方能心态平和，扎扎实实地做真正为学生成长护航的好事。
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