第十四次会议
一 会议开始时间: 2月10晚上7:30
二结束时间:10:04会议用时2小时34分
7:30~8:57是6人团队会议，8:57~10:04是3人教学会议(韩艳芳 韩霜 秦彦芳)
三会议方式: 文字 微信群聊
四参与人员(6人)
韩艳芳 、韩霜、张凤如、秦彦芳、韩敏、和艳红
整理者: 秦彦芳
五会议核心
1.课程：看美乐大纲后和我们有什么不同，有没有可参考借鉴的？
2.昨天晚上作业：讨论学习时间。
3.用以事见人的方式见自己。
4、教学组讨论学期教学课程整理
六会议内容:
1、看美乐大纲和我们有什么不同，有没有可参考借鉴的。
每个人都分享自己看过的感受
美乐的有教学核心、教学方案、教学目的、教学课程，岗位分工和职责，哪个时间做什么事情达到什么样教学目标，陪伴孩子成长哪些能力。从宏观到微观，用表格的形式细致清晰的呈现。 美乐的课程主要有言行举止，坐立行走来制定的课程目标。
我们的有分组具体要达到的能力，我们有大块的能力，没有孩子的教学核心。我们有学期教学课程，没有整理到一起，再细分到每周课程表里。
我们可以借鉴的是把学期课程集中整理，细分到课程表里，再把老师岗位分工职责，陪伴孩子达到的能力制作到课程表里。
2、每个人看自己对:讨论学习时间作业的回复。
最后一致确定开学前，团队学习时间为周三、周五晚上7:30~9:00。
每天在一家亲群里分享自己一天的践行和感受。
3、用以事见人的方式见自己
每个人把看过刘蕾和园长的聊天记录感受，发到一家亲群里。大家通过看自己和别人的回复，来看见自己的阶段和别人的阶段。我认为我是一个什么样的人，通过这件事看见我是一个什么样的人，我通过这样的看见找到自己需要在哪个方面改过。
这样学习方式，可以让我们更快的自我觉察、自我反省、自我修正，去邪气，养正气。
8:57团队会议结束
4、教学组会议:
讨论学期教学课程整理
每个人把自己整理的教学课程发到群里，园长、韩霜、秦彦芳我们三人看过后讨论，最后确定整理成文字加表格形式。
张凤茹的表格形式很细致清晰，不用调整。
园长的也不用调整。
和艳红的读书也不用调整
秦彦芳的手写表格到电脑上制成文档表格再增加各个区域要达到的教学目标。
韩敏的手写表格制作成文档表格，加上体能游戏目标和分组核心。增加大组游戏，一周两个中大组1个小组1个。
提前制作玩教具样品，拍照让家长制作，拍玩法的视频。
做带操准备，复习两个音乐律动，学习两个新律动。
10:04教学会议结束
七分享会议感受
韩敏
1.做事计划很重要，提前发会议内容，提前看，梳理，了解。会议更加通畅。
2.见自己，一言一行。自己外在的行为是内在心里的显现。
3.看见了自己表达不清晰，需要在这方面努力。
张凤茹
1.看到做事的核心很重要，目的价值意义看的清楚才会更有动力做事情。
2.霜霜老师做事情有准备,能抓住敏感点，自己需要提升。
3.不分享，一是自己懒惰，二是自己认为这事不重要，三是自己不自信。
4.感受到园长做到苟日新，日日新。
和艳红
1.看见美乐的大纲和我们的不同之处就是，他们有核心内容，课程内容少，没有细节。大纲清晰明了。
我们的大纲有细节没有核心，课程多。
核心里面有成长的五个阶段。
如果不是今天的分享自己是捕捉不到的。
2.在讨论课程方面整理时出现了争执，有点不顺畅，没有快速达成共识。
3.看到霜自我调节能力很强，开始分享时看到有点疲惫的感觉，最近她的工作量是最大的，感恩她的付出。
4.通过分享刘蕾的信息看到自己的理解能力弱 ，捕捉不到重点。下次认真思考作业和问题，成长捕捉重点理解能力。
昨天的作业完成情况
看时不思考，草率写一下就过了，看到自己做事情认真，敷衍，是自己需要改的。
5.看见园长的能力提升速度就像坐上了高铁，帮助我们每个人可以看的清清楚楚，帮助我们修正自己错误的行为，让我们的正气，去除邪气。
韩霜
1 刚开始自己不在状态，这几天一直莫名其妙的眼疼，估计是这几天用眼太疲劳的事，后来觉得出来自己状态的不好，马上做出调整，现在发现自己自我调节能力强了，不会陷进情绪里。
2 今天会议效率很高，在计划时间里很好的完成计划的三件事情。这就是一次比一次进步了，我们整体都在进步。
3 会后关于课程整理方面也讨论除了具体调整和整理的方法了，一个小时内完成。
4 今日抄写正知5遍，感觉抄写的时候一次比一次清晰了，一次比一次深化了。
韩艳芳
1.今天的分享比原来速度提升了一些，原因是自己提前做了计划准备工作，所有以上的分享散漫跑题都是自己能力不足而造成。宽为限紧用功，看到要做到，不要给自己一次次对不起人的机会。
2.养正去邪，看到每个人都迫不及待争先恐后的反省思考修正自己行为。
3.在霜的提议下意外的收获了课程的对接。再次看到自己以为的不行，不是真的，当想行的时候一定行。今天的行为也正真走到了老师说的：做好落地教学的计划，等待迎接孩子们的到来。
3.清晰的捋出了我们的核心，一养正，二教学。只为这两件事努力，永远跑不出我们的核心。
4.一个问题：我们新学期家长会两周后招开，开什么内容呢？
秦彦芳
1、看了美乐的教学大纲和课程再看我们的大纲和课程，美乐的教学大纲，有核心(人成长的五个阶段、有目标(成长什么能力)有具体课程安排，通过什么事情陪伴孩子成长能力。我们缺少的是先制定核心，再围绕核心设置课程。在分享过程中看见凤如快速思考和思维能力的成长。看见霜的条理清晰。看见别人的成长，也看见自己需要成长的阶段。
2、晚上作业讨论，每个人都有自己的思考，一样的问题不同的答案，看见每个人在不同的阶段。看见自己的模式啰嗦，想做老好人，是自己不能真诚表达内心想法的原因。
3、看了刘蕾发的信息，自己不能准确理解，这语言背后的义，需要成长听懂别人说话和捋重点的能力。
整理者整理后的感受
1、通过讨论美乐大纲和我们大纲的不同，看见我们幼儿园在制定学习大纲和学习计划方面还需要成长从宏观到微观整体规划的能力。先有核心、再有方案、最后是教学目标和具体课程。知所先后则近道矣，美乐做的事就是自己走在道上，陪伴孩子也走在道上。
2、看美乐大纲，作业回复，刘蕾信息回复，一次次的看见别人，看见自己，找到差距，发现规律和提升点。
3、今天做会议记录时又认真看了美乐的和我们的大纲，昨天在看的时候没捋出核心和重点，今天才捋出重点和差距，看到规律和真相。又一次的看见自己的后知后觉。
4、园长在会议时思路清晰，全程引领我们思考和看见，感觉园长逐渐在履行自己的职责:做好幼儿园的整体规划。真为园长的成长感到开心。
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