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艺术是什么？“艺术凭借技巧、意愿、想象力、经验等综合人为因素的融合与平衡以创作隐含美学的器物、环境、影像、动作或声音的表达模式，以指和他人分享美的或有深意的情感与意识的人类用以表达既有感知的且奖个人或群体体验沉淀与展现的过程。”这生动地说明了艺术是表现人类情感的产物。所以，从小学艺术的孩子，其情感大多寄托于艺术技能上，并收获、感恩于艺术。
成人学艺术基于浓厚的兴趣，也出于健身的需要，更是快节奏都市人的情感寄托。而业余学艺术的孩子，如果能坚持整个童年到青春期，那一定是真正热爱艺术的人，而这个爱好哪怕不能成为其特长，但也会是其业余生活中精彩的一部分，也是其遇到困难、挫折后的情感寄托。我们可以看到各行各业的优秀者，成功人士都或多或少有一定的艺体爱好，而从小品学兼优又爱好艺术的人往往气质更出众，更令人刮目相看。
业余学习者如果在儿时合理的时间进行艺术的有关训练，对其形体和熟练度的好处是有目共睹的，而有的训练错过了这个时间就很难达到预想的效果。比如跳舞中“腰”的训练就是最直观的例子，成人0基础班的女性学员经过一段时间的学习后，在胯、腿、脚背等柔韧性的进步远远大于腰，而过多的腰部训练又会给成人带去弊大于利的运动损伤，这就是基于人体生理决定的，而“腰”对于女性舞者来说又是极为重要的。所以，有的东西错过了就不再有了。
另外，小时候的模仿能力、协调性和节奏感知能力都是具有极大可塑性的。成年人往往有一定的思维定势和错误的肌肉记忆，所以在学习效果上不如小时候最好的年纪。
再从专业学习上来说，我们应该鼓励确实有艺术学习天赋的孩子在适龄时参与专业学习，也就是我们所说的考取专业艺术学校。因为科学的训练，最优化激活爆发力的训练等都会让孩子在艺术这条路上先人一步，为未来发展打下良好基础。
而在实际中，很多家长乃至我们的社会对艺术的偏见，不愿意过早送孩子接受专业学习，但是到后来又不得不参与高考集训用艺术所学考学。这一点其实对于学生艺术之路本身发展来说是有遗憾的，因为就目前我国的艺术职业教育体系来看，中等艺术生和普高艺术生在专业水平上还是存在一定的差距。通过调查显示，也证实了很多有专业艺术学习经历的艺术生在专业发展上更为突出。
曾经有家长说：“我不求孩子学这些艺术课能成什么艺术家，又有多么惊艳的才艺，我只希望ta有个坚持的爱好，有个健康的身体，有个当我们都逝去后的精神寄托，而我深知这种境界必然不会是一朝一夕达到的，它必然是相随一生的结果。”
我想，这种深入骨髓的热爱与情怀必然来自儿时的苦练到暮年的坚持。
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