陪娃写作业似乎成了“高危”工作，家长们纷纷说出了自己的无奈：“陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架。想来想去命重要，作业什么的就顺其自然吧。”“一碰到做作业，亲妈都要变后妈了。”
著名心理学家特里普利特（Triplett)曾经设计了一个实验，结果证明，在有他人旁观的情况下，人们的工作表现比自己单独进行时更好。
按照专家的观点，家长陪孩子写作业时孩子的表现应该比他单独写作业更好，可是孩子做作业中的拖拉磨蹭、错误百出等各种行为却让诸多令家长心力交瘁。
为什么会这样？答案是：很多父母不是在陪孩子写作业，而是像监工一样地盯着孩子做作业。
他们目不转睛地盯着孩子写字的小手，嘴里碎碎念：“贝壳的‘壳’，上面是‘士’不是‘士’”“说了多少遍了，还错！”“你怎么不想清楚再写呢”……甚至直接动手替孩子擦掉错字错题。为了让孩子多写一个字、多做一道题、多听几分钟英语，家长用尽提醒、催促、警告、唠叨、讲道理等“狼追型”方法，甚至忍不住生气发脾气，以致毁掉亲子关系。他们满眼、满心都是“作业”，忽视了“孩子”——方向错了，必然南辕北辙！家长无意中肩负起“教师”的职责（多数还是无证的）,对孩子的作业指手画脚，殊不知已经放弃了“家长”的角色。
其实，作业是孩子和老师的事情，家长既没有权力、也没有资格参与(有教师资格证书的例外）,家长无疑会“abcd”，会“3×5=15”，但不见得会“教”几岁的娃，大学教授也未必能教小学生！“会教”是教育学的范畴。
让孩子写作业的时候“心平气和”（开心更好），才是家长的责任和义务！
与其花时间做教师该做的事，无证瞎指挥，搞得鸡飞狗跳，不如好好学习如何做家长——听到孩子把“拔萝卜”说成“拔菠萝”，把3×5=15说成3×5=5……家长应该做到以下几点，才符合“控制冲动、延迟满足”“尝试错误、错误递减”等黄金法则。
(1)首先保持平静。家长的愤怒只会让孩子分心，乃至不想写作业。
(2)把试误的成长过程还给孩子。允许孩子尝试错误，把错误递减放在心里，把进步递增说给孩子，增强孩子的自信心。
(3)帮助孩子目标分解。大目标分成小目标，各个击破，鼓励孩子体验成就感。
5(4)及时鼓励。对孩子说：“你说对了‘拔’，对了三分之一，太棒了！”“你记住了3×5有个‘5’，竟然对了一半，再想想还有一半是什么？”用美言录对孩子进行积极的心理暗示，被鼓励的孩子体验的是成就感和归属感，不仅对作业有兴趣（至少不反感）,而且对自己有信心！
只有做到以上几点，才是真正地“陪孩子”，才能逐步摆脱“一写作业就鸡飞狗跳”的梦魇，让孩子独立完成作业！
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