高效课堂这个词语想必大家都不陌生了。可究竟怎么样的课堂，才能称得上是高效课堂呢。
如果说高效，是一个量词的话，那，相比它是没有绝对的数值范围的。可是作为教师，无论是反思自己的课堂，或是观察其他老师的课堂时，心里肯定是有一杆秤的，对于高效的度量，虽然没那么精准，但也相差不远。
仅仅是老师讲的好非高效。
若老师口若悬河，滔滔不绝，一整节课激情四射，甚至讲的大汗淋漓，可如果学生仅仅是听众，未有效参与，那这样的课堂，绝非高效课堂。
仅仅是互动性强也非高效。
若老师意识到了要以学生为主体，且非常重视课堂互动，意欲让全体学生参与，设计了很多课堂活动，虽然整个课堂欢声笑语，气氛热烈，但学生的学习知识浮于表面，这样的课堂也非高效。
所以我对于高效课堂的理解，是从学生的角度来说的。学生在课堂中能高效学习，深度学习，有意义学习，既生动，又有生成，这样的以培养学生的核心素养为旨的课堂，才是高效课堂。
想要创设这样的高效课堂，教师需要做的功课，还有很多，很多……
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