2018年10月21日，在广州华南植物园里，来自台湾地小风老师带来了关于人之觉的分享。与其说是分享，我把它更多理解为课，因为课更多侧重在讲授、分享会多谢互动。听我这样说，你大概也能猜到我理解了多少。短短三个小时，老师的每句话我都听懂了，但是实在没理解，更不用说互动。趁着同学问问题我在一侧旁听，算是有点明白了，明白作为父母要与孩子同时悦性自己，悦见当下。
人，一撇一捺，过去的经验累积成当下的自己，当下的所思所想和行动又将影响着未来。所谓行动，行，即选择；动即意向。选择要用心，行为要有方向。关于人的三个这些问题：从哪儿来、我是谁、到哪儿去，倾尽一生，我们都在寻找答案。有的人找到了，即《大学》所说，“知之所止”，有了坚定的目标，然后努力奋斗，有的人没找到，浑浑噩噩一生很快也就过去了。每个人的阶段不同，对生命理解程度不同，结果有别。我恐当一个一事无成之人，所以现在正积极寻找。
一，以双眼平视的视角看周围，所见即世界。两者合在一起即为大。
从字的构成，我想到了美国咨询公司提成的“T”型人才（T字旋转即为人字），既有宽广的知识又有精深的专业造诣，与通识教育、博雅教育、文理教育相通，与小风老师所传达的“人之觉”，也都是在提倡全人教育，即培养具有丰富、完整、独立人格的人。某商学院对这句话有更落地的解释，即批判性思维、创意能力、沟通能力及宽广知识面等。（现在的孩子很幸福，早早就开始有这类课程。）
老师又说，学习的三大要素，一是源头，二是建立联系，三是悟出变化。为什么学？驱动力在哪儿？如何与自身联系？链接之后有哪些可以改善？
这对我教育孩子来说是个纲的作用。要先了解孩子的兴趣点，从而切入，建立与现实生活的联系。比如我家的英语启蒙，其实我到三岁才开始输入英语，但是三天打鱼两天晒网，快四岁时报了机构，但是他又反感不去，退费之后我只能在家自己下各种APP看，但又没能坚持，有时他自己也觉得游戏不够好玩，不喜欢电子绘本，再后来我也砸了钱线上教育，荒废~~今年小班结束后，我了解到他的同学也是好多都已经在机构里学，但是我家的对上课还是不愿意的。通过日常生活观察，发现有一点他是坚持在做而且很有热情的，就是看动画片，从《小猪佩奇》到《嗨！道奇》，再到《汪汪队》，英语的语感我相信是有的了，但是输出的很少，我也开始有意的在他旁边叨叨各种动画片里的短语、一起唱主题歌，他稍微有反馈了，有时会在我说完跟着我说：）在出门前5分钟抽空给他看Starfall的字母，加上晚托的一小时英语活动，我相信应该有结果，静等花开~~~此法也适用于运动。近日，他又喜欢上手工折纸，回来还教我，挺好，悦见他每种投入的状态。
人之学这一堂课，更像是一展照进生命里的灯，遇见，欢喜。
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